دراسة تفاعل الانهيدريدات – الفابيتا غير المشبعة مع بعض الأمينات

ملخص الدراسة:-

 استخدام نموذج PASS  في التشخيص الفارقى لعينة من ذوى الحاجات الخاصة المعاقين ذهنيا – القابلين للتعلم"".

الهدف من الدراسة :

أولا:  استخدام منظومة التقييم المعرفي (م.ت.م) PASS ""التخطيط – الانتباه- التأني- التتابع فى التعرف على أوجه القوة والضعف لدى فئة من العاقين ذهنيا- القابلين للتعلم فى الوظائف المعرفية التى تقيسها عمليات PASS.

ثانيا: استخدام مقياس بينيه الصورة الرابعة ومقياس السلوك التكيفى كمحكين للتشخيص والتقييم فى التعرف على مدى الارتباط بينهم وبين منهج PASS كنموذج جديد للتشخيص والتقييم.

ثالثا: استخدام نموذج PASS فى التعرف على كفاءة عمليات PASS "" التخطيط – الانتباه- التأني – التتابع "" على التنبؤ بالتحصيل "" القراءة – الحساب- الإملاء ومفاهيم القراءة الأساسية.

رابعا: استخدام مقياس ستانفورد بينيه الصورة الرابعة "" ومقياس السلوك التكيفي فى التعرف على كفاءتهم على التنبؤ بالتحصيل القراءة – الحساب – الإملاء ومفاهيم القراءة الأساسية.

أهمية الدراسة :

      تتضح أهمية الحالية كونها دراسة تتحقق من كفاءة نموذج PASS فى التشخيص الفارقى – ذلك النموذج القائم على أساس نظرى متكامل فى البناء المعرفى للإنسان وما يترتب على ذلك من :

1-   التعرف على جوانب القوة والضعف للعمليات المعرفية ""التخطيط- الإنتباه- التأنى – التتابع"".

2-   التنبؤ بالأداء المدرسى ""التحصيل"" من خلال الأداء على العمليات المعرفية PASS.

3-   تقديم نموذج جديد يساعد فى وضع برامج تعليمية فردية وجماعية للأطفال ذوى الحاجات الخاصة ووضعهم فى بيئات تعليمية ذات طابع خاص من خلال منظور القوة والضعف.