"تطوير أداء مشرفي الإدارة المدرسية في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء أدوارهم المستقبلية"

 "يعتبر الإشراف التربوي سلسلة متصلة من القرارات والنشاطات والتوجيهات يقوم بها المشرف التربوي لإنجاز الأعمال من خلال السيطرة والمراقبة الفعلية على مسافة قريبة من مكان العمل، والتعامل مع الظروف والحالات في موقع العمل كما تظهر.

وفي المملكة العربية السعودية استحدث مفهوم الإشراف الإداري المدرسي، بوصفه مفهوماً منبثقاً من مفهوم الإشراف التربوي يختص بوجود أفراد يتبعون إدارة الإشراف التربوي، يتابعون ويراقبون ويوجهون ويقيمون الأداء الإداري المدرسي في جهاز الإدارة المدرسية، وقد حددت لهم مهام في ذلك الشأن.

هذا ويعد التطور السريع الذي تعيشه المملكة العربية السعودية في كافة المجالات الاقتصادية والاجتماعية محفزاً لإعادة النظر في تطوير نظام التربية والتعليم حتى يتمكن من تقديم خدمات إلى قطاعات التنمية المختلفة، ولا ينبغي أن يتجه التفكير إلى مجرد التوسع الكمي بإتاحة فرص القبول في مراحل التعليم المختلفة من دون النظر إلى جوانب التحسين النوعي الواجب على المنظومة التعليمية وبخاصة ما يتعلق بنوعية القيادات الإدارية والإشرافية العاملة، ومن هنا تتجه الدراسة الراهنة إلى بحث موضوع تطوير وتجديد دور الإشراف التربوي للإدارة المدرسية، وذلك استجابة للمطالب المجتمعية في النهوض بالتعليم، وكذلك تمشياً مع الاتجاهات العالمية الحديثة التي غيرت من دور الإشراف التربوي في العملية التعليمية، وجعلت منه دوراً تجديدياً وإبداعياً وقيادياً، بعد أن كان دوراً روتينياً تقليدياً لفترات طويلة مضت.

مشكلة البحث:

تحددت مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي:

كيف يمكن تطوير أداء مشرفي الإدارة المدرسية بالمملكة العربية السعودية في ضوء أدوارهم المستقبلية؟

منهج البحث:

استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بالإضافة إلى استخدام أسلوب ""دلفاي"" من أجل تحديد الأدوار المستقبلية لمشرفي الإدارة المدرسية.

خطوات البحث:

الخطوة الأولى: تحديد الإطار العام للدراسة

الخطوة الثانية: تحديد الإطار النظري للدراسة (الإشراف الإداري المدرسي في ضوء الفكر الإداري التربوي المعاصر).

الخطوة الثالثة: دراسة ظاهرة البحث نظرياً في بلد الدراسة – المملكة العربية السعودية – بالتطرق إلى مفهوم الإشراف الإداري المدرسي وأساليبه ومجالات عمل مشرف الإدارة المدرسية ومعايير اختيار وتقويم أدائه.

الخطوة الرابعة: دراسة مشكلة البحث في الواقع ميدانياً (وذلك من خلال تطبيق أدوات الدراسة والوقوف على واقع أداء مشرفي الإدارة المدرسية في المملكة العربية السعودية لأدوارهم الوظيفية المتوقعة، وتحديد الأدوار المستقبلية لهم – دراسة ميدانية).

الخطوة الخامسة: وضع تصور مقترح لتطوير أداء مشرفي الإدارة المدرسية في ضوء أدوارهم المستقبلية في المملكة العربية السعودية."