علاقة التعليم بتمكين المرأة من المشاركة فى التنمية المجتمعية بليبيا( دراسة تحليلية

                                                "تناولت الدراسة الحالية علاقة التعليم بتمكين المرأة من المشاركة في التنمية المجتمعية بليبيا في دراسة تحليلية، حيث تناولت في الفصل التمهيدي: مقدمة الدراسة ومشكلتها، أهدافها، وأهميتها، وحدود الدراسة، ومنهجها، والإجراءات المتبعة في الدراسة، ومصطلحاتها.

وباتت مشكلة الدراسة تتحدد في الإجابة عن التساؤل الرئيس التالي: ما علاقة التعليم بتمكين المرأة الليبية من المشاركة في مجالات التنمية المجتمعية المختلفة؟ ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية:

1- ما العلاقة بين التعليم والتنمية؟

2- ما الظروف المجتمعية التي يشهدها المجتمع العربي الليبي ومدى انعكاسها على كل من تعليم المرأة ومشاركتها المجتمعية؟

3- ما الواقع التعليمي للمرأة الليبية، وما مدى مشاركتها في التنمية المجتمعية (كمًّا ونوعًا)؟

4- ما علاقات التعليم (سياسات، مناهج) بتمكين المرأة من المشاركة في المجتمع الليبي؟

5- ما التصور المقترح الكفيل بتفعيل مشاركة المرأة المتعلمة في مجالات التنمية المختلفة؟

وهدفت الدراسة إلى التعرف على تطور مفهوم التنمية ومكانة المرأة في النظريات التنموية المختلفة، ودور التعليم في تمكين المرأة من المشاركة في التنمية، والتعرف على واقع المجتمع العربي الليبي السياسي والاقتصادي والاجتماعي والتعليمي ومكانة المرأة فيه، وتحديد العلاقة بين متغيري (تعليم المرأة ومشاركتها في التنمية المجتمعية بليبيا)، ثم الوقوف على الدور الذي يلعبه النظام التعليمي في تمكين المرأة الليبية من المشاركة في التنمية المجتمعية.

وتمثلت أهمية الدراسة على المستويين النظري والتطبيقي على ضرورة توجيه الاهتمام والبحث في الموارد نحو رفع وزيادة قوة المرأة ومكانتها لزيادة مشاركتها بفاعلية في عملية التنمية، والكشف عن الغموض الذي يحيط بهذا المفهوم، وعلاقة كل ذلك بالتعليم، حيث تعتبر هذه الدراسة محاولة لاستجلاء واقع تعليم المرأة ومشاركتها في آن واحد بحيث تصلح أن تكون مدخلًا لتقويم النظام التعليمي فيما يتعلق بمدى كفاءة التعليم في إعداد الكوادر."