اثر التدريب على سلوك حل المشكلات داخل الجماعات فى تنميه التفكير الناقد عند طالبات المرحله الثانويه بالمملكه العربيه السعوديه

                                                                                "تهدف هذه الدراسه الى بناء برنامج تجريبى لتنميه التفكير الناقد باستخدام مواقف ومشكلات متنوعه يتبع بعضها من واقع البيئه التى تعيش فيها العينه وكذلك التحقق من فعاليه برنامج التدريب على تنميه التفكير الناقد من خلال المقارنه بين المجموعات والافراد وقد عرضت الباحثه العناصر الاساسيه للتفكير الناقد ومكوناته وصوره المختلفه وكذلك مفهوم الجماعه والجماعه الصغيره وخصائصها النفسيه الى جانب التعريف بالمشكله وحل المشكلات وشروط تحسينها كما عرضت الباحثه اهم البحوث والدراسات السابقه التى اطلعت عليها والمتعلقه بموضوع البحث وقامت بتحليل ودراسه اهم العناصر الرئيسيه ثم قامت الباحثه بتصميم البرنامج المقترح لتدريب الطالبات على حل المشكلات فى مواقف متعدده ومراعاه محتوى البرنامج ان يتلاءم مع اللاتى سيتدرين عليه ومستواهم التعليمى بما يحقق الهدف الرئيسى لهذا البحث اما عن تجريب البرنامج فقد تضمن ذلك عده خطوات اهمها (أ) اختبار عينه الدراسه وتقسيمها الى اربع مجموعات (ب) تطبيق اختبار التفكير الناقد ""واطن- جليزر"" على طالبات عينه الدراسه قبل بدء تطبيق البرنامج (جـ) تطبيق البرنامج المقترح على طالبات عينه الدراسه وذلك حسب الخطه (د) تطبيق الاختبار البعدى للتفكير الناقد بعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج (هـ) تصحيح اجابات طالبات العينه للاختبارات القبليه والبعديه وتقدير الدرجات ورصدها  فى كشوف تمهيدا لمعالجتها احصائيا وقد استخدمت الباحثه الاساليب الاحصائيه الاتيه: (أ) المتوسطات والانحرافات المعياريه المتعلقه بالتطبيق القبلى لكل متغير من متغيرات البحث (ب) المتوسطات والانحرافات المعياريه المتعلقه بالتطبيق البعدى لكل متغير من متغيرات البحث (جـ) تحليل الفروق بين القياس القبلى والبعدى لكل مجموعه من المجموعات الاربع (د) تحليل التباين لنتائج القياس البعدى للمجموعات الاربع (هـ) التحليل البعدى للمقارنات التنائيه لتحليل دلاله الفروق بين المتوسطات ثم تناولت الباحثه تحليل ومناقشه النتائج فى ضوء فروض البحث التنبؤيه والدراسات السابقه ."