فعالية برنامج مقترح في العلوم لتحقيق أهداف الثقافة العلمية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي

"يتناول هذا الفصل ملخص البحث والنتائج التي تم التوصل إليها ، وفيما يلي عرض لكل منهما :

أولاً : ملخص البحث :

أصبح العلم والتكنولوجيا يحتلان مكاناً بارزاً في حياة الإنسان اليومية ، ولاسيما في نهاية القرن العشرين وبداية القرن الحادي والعشرين ، وأصبح م ستقبل الدول النامية منها والثقافة العلمية المتقدمة مرتبطاً ارتباطاً وثيقاً بكل من العلم والتكنولوجيا ، فالقراءة والكتابة لم تعدان وحدهما مفاتيح المعرفة ، وإنما الإمساك بقواعد العلم والتكنولوجيا هما الأساس في التطور العلمي للمجتمعات وإعداد المواطن الذي يستطيع أن يواجه مواقف الحياة ومشكلات بيئته بوعي وبطرق علمية مناسبة ، أي إعداد الشخص المثقف علمياً .

ونظراً لإحساس الباحث بقصور المناهج بصفة عامة ومناهج العلم بصفة خاصة في مرحلة التعليم الأساسي في إكساب التلاميذ القدر اللازم من الثقافة العلمية ، وذلك أيضاً ما أثبتته العديد من الدراسات ، فقد قام الباحث بإعداد برنامج في الثقافة العلمية لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي ، وذلك بهدف تنمية الثقافة العلمية لدى تلاميذ هذه المرحلة ، وتجريب هذا البرنامج وأثره في التحصيل الدراسي للتلاميذ واتجاهاتهم نحو العلم وبعض القضايا العلمية المرتبطة بالبيئة وبالمجتمع الذي يعيشون فيه .

مشكلة البحث :

تحددت مشكلة البحث في انخفاض مستوى الثقافة العلمية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي وقصور مناهج العلوم الحالية في إمداد التلاميذ بمفاهيم الثقافة العلمية .

لذا يحاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي :

ما فعالية برنامج مقترح في العلوم لتحقيق أهداف الثقافة العلمية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي ؟

ويتفرع من السؤال الرئيس السابق الأسئلة الفرعية التالية :

1 -     ما مفاهيم الثقافة العلمية التي يجب أن يعيها تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي ؟

2 -     ما أسس بناء البرنامج المقترح في ضوء أهداف الثقافة العلمية ؟

3 -     ما صورة البرنامج المقترح في ضوء أهداف الثقافة العلمية ؟

4 -     ما فعالية تدريس البرنامج المقترح في تنمية الثقافة العلمية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في كل من الجانب المعرفي والمهاري والوجداني في ضوء أهداف الثقافة العلمية ؟

فروض البحث :

1 -     توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي .

2 -     توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في اختبار فهم طبيعة العلم لصالح التطبيق البعدي .

3 -     توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار فهم طبيعة العلم لصالح المجموعة التجريبية .

4 -     توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاهات نحو العلم وبعض قضايا الثقافة العلمية والبيئية لصالح التطبيق البعدي .

5 -     توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات نحو العلم وبعض قضايا الثقافة العلمية والبيئية لصالح المجموعة التجريبية .

6 -     البرنامج ذو فعالية في تنمية الثقافة العلمية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي .

خطوات البحث :

للإجابة عن أسئلة البحث يتم اتباع الخطوات التالية :

1 -     الاطلاع على الأدبيات في مجال الثقافة العلمية والدراسات السابقة في هذا المجال .

2 -     الاطلاع على المراجع العلمية التي يمكن أن تفيد في تحديد مفاهيم الثقافة العلمية .

3 -     إعداد استبانة مفتوحة وعرضها على عينة من أفراد المجتمع المصري (أطباء – صيادلة – معلمون – زراعيون .... إلخ) لإبداء الرأي في مفاهيم الثقافة العلمية التي يجب أن تكون لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي .

4 -     إعداد استبانة مغلقة وعرضها على مجموعة من أفراد المجتمع المصري ومجموعة من الخبراء في التخصص لتحديد أهم المفاهيم التي ينبغي تضمينها في البرنامج المقترح ويحددها الباحث بالمفاهيم التي تحصل على درجة أهمية 70% فأكثر .

5 -     إعداد قائمة بأهمه المفاهيم التي سبق تحديدها والتي حازت على درجة أهمية 70% فأكثر ، وذلك لإعداد البرنامج المقترح .

6 -     إعداد البرنامج المقترح في ضوء أهداف الثقافة العلمية وعرضه على مجموعة من المحكمين .

7 -     اختيار وحدتين دراسيتين من وحدات البرنامج المقترح .

8 -     إعداد دليل للمعلم لتدريس الوحدتين .

9 -     إعداد أدوات البحث وتشمل :

‌أ- اختبار تحصيلي .

‌ب-      اختبار فهم طبيعة العلم .

‌ج-      مقياس اتجاهات نحو العلم وبعض قضايا الثقافة العلمية والبيئية.

‌د- التحقق من صدق وثبات أدوات البحث .

10 -    اختيار عينة البحث وتتكون من مجموعتين تجريبية وضابطة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي .

11 -    تطبيق أدوات البحث على أفراد العينة تطبيقاً قبلياً .

12 -    تدريس البرنامج المقترح .

13 -    تطبيق أدوات البحث تطبيقاً بعدياً .

14 -    معالجة البيانات إحصائياً .

15 -    تفسير النتائج ومناقشتها .

16 -    وضع التوصيات والمقترحات .

 

ثانياً : نتائج البحث :

توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :

الفرض الأول :

أوضحت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي .

وبحساب قيمة (2) وقيمة (d) المقابلة لها وجد أن البرنامج ذو حجم تأثير كبير في زيادة التحصيل .

النتائج الخاصة باختبار فهم طبيعة العلم :

الفرض الثاني :

أوضحت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي عن اختبار فهم طبيعة العلم لصالح التطبيق البعدي .

الفرض الثالث :

أوضحت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار فهم طبيعة العلم لصالح المجموعة التجريبية .

وبحساب قيمة (2) وقيمة (d) المقابلة لها وجد أن البرنامج له حجم تأثير كبير في زيادة فهم التلاميذ لطبيعة العلم .

النتائج الخاصة بمقياس الاتجاهات نحو العلم وبعض قضايا الثقافة العلمية والبيئية :

الفرض الرابع :

أوضحت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في كل من التطبيق القبلي والبعدي للمقياس لصالح التطبيق البعدي .

 

 

الفرض الخامس :

أوضحت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية .

وبحساب قيمة (2) وقيمة (d) المقابلة لها وجد أن البرنامج له حجم تأثير كبير في تنمية الاتجاهات لدى التلاميذ .

النتائج الخاصة بالفعالية :

الفرض السادس :

أشارت النتائج إلى أن البرنامج ذو فعالية في تنمية الثقافة العلمية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي .

فبحساب الفعالية لكل من الاختبار التحصيلي واختبار فهم طبيعة العلم ومقياس الاتجاهات ، أوضحت النتائج إلى فعالية البرنامج في تنمية الثقافة العلمية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي .

وفي ضوء ما سبق من نتائج اقترح الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات ."