تقويم المنهج المطور لماده التاريخ للصف الثالث الثانوي ادبي من المرحله الثانويه العامه

   "ان السؤال الرئيسى الذى يحدد مشكلة البحث هو: ""هل يحقق مقرر التاريخ الحالى الموضوع للمرحلة الثانوية العامة (الصف الثالث أدبى) الاهداف الحقيقية لمادة التاريخ "" وقد تم اختيار اربعة اهداف رئيسية يمكن اخضاعها للقياس وترجمتها الى نعايير بجانب تحليل وحدة من الكتاب المدرسى المقرر وهى ""قضية فلسطين والنزاع العربى الاسرائيلى"" مع اعاده صياغة الوحدة التى تم تقويمها عن طريق التحليل السابق بحيث يراعى فى هذه الصياغة الجديدة نتائج التحليل للوحدة ونتائج الاستبيان وقد اتبع الباحث المنهج الوصفى التحليلى وسار البحث فى الخطوات التالية: (1) الاطار العام للبحث ويشمل تحديد المشكلة والمصطلحات وتوضيح المنهج والخطة واهمية البحث (2) الاطار النظرى للبحث من حيث : (أ) الاهداف المعلنه لمادة التاريخ (ب) مدى الاستفادة من الاتجاهات العالمية فى صياغة هذه الاهداف (ج-) أساليب تحقيق هذه الاهداف فى مصر مع التركيز على دور الكتاب المدرسى (3) تصميم استبيان لتوضيح وجهات نظر المسئولين من الموجهين والمدرسين القائمين بتدريس مادة التاريخ فى الاهداف وطرق التدريس والتقويم والكتاب المدرسى (4) تطبيق هذا الاستبيان على عينات عشوائية من المدرسين والموجهين فى محافظتى القاهرة والاسكندرية وتحليل النتائج احصائيا (5) تقويم وحده من الكتاب المقرر عن طريق وضع معاير ثابته يمكن عن طريقها تحليل الوحده وتقويمها مع الاخذ فى الاعتبار نتائج الاستبيان السابق (6) بناء على نتائج تحليل الوحده يعيد الباحث صياغة الوحدة بأسلوب وبطريقة يحاول بهما الاهتداء الى مشكلة السرد التاريخى الذى يؤدى الى الملل فى دراسة التاريخ (7) تقديم المقترحات فى ضوء دراسة الباحث للنتائج التى توصل اليها بهدف تحسين وتطوير تدريس التاريخ ف المدرسة الثانوية ."