اعداد المعلم في الاسلام

   يتكون هذا البحث من فصل تمهيدي وأربعة أبواب تقع في احدي عشر فصلا  ويتناول الباحث في الفصل الاولي - كيف كان يتم أختيار الأشخاص للقيام بمهنة التعليم في المجتمعات البدائية وفي الحضارات القديمة وكيف كانت النظرة إلي المعلم وأهمية تأهيله في مجتمع العصور الوسطي في إطار التربية المسيحية والتربية الاسلامية وما كان عليه ذلك في بدء عصر النهضة الاوربية ويتناول الفصل الثاني أهم المتغيرات وسمات العالم المعاصر وانعكاساتها التربوية علي اعداد المعلم وفلسفة وأهمية اعداده وتأهيله لمواجهة التطورات العلمية وسيادة المبادئ الديمقراطية وفي الفصل الثالث تناول الباحث التقديم لإيجاد العلاقة بين فلسفة المجتمع واعداد المعلم وتوضيح الوظيفة الإجتماعية للمعلم ودوره في نقل التراث الثقافي إلي أجيال النشئ, كما عرض الباحث لفلسفات الحياة في مجتمعنا المعاصر وإنعكاسها علي أشكال وأنماط اعداد المعلم وتناول الباحث في الفصل الرابع التصور الاسلامي لكل من الانسان المسلم والمجتمع المسلم والعلاقة بينهما كما عرض الباحث لفلسفة الحياة في المجتمع الاسلامي وواجب المجتمع في تيسير سبل التعليم للافراد بوضع معايير والتزامات للمعلم في المجتمع المسلم وعرض الباحث في الفصل الخامس لاراء الفلاسفة والمربين فيما يتعلق بالصفات الواجب توافرها في المعلم والاداب والاخلاقيات التي نادوا بضرورة توافرها في المعلم سواء بالنسبة للمجتمع ودوره كقدوة لطلابه وحدد الباحث في الفصل السادس فلسفة المجتمع الاسلامي في اعداد المعلم وتناول مفهوم الشهادة التدريسية وصلاحية المهنة من التعرض للاجازات الدراسية والعلمية وشروط منحها وفي الفصل السابع تكلم الباحث عي اعداد المعلم في عصر فجر الاسلام حيث أتخذ الباحث من شخصية الرسول (ص) منطلق الدراسة اعتباره (ص) المعلم الاول في الاسلام ثم عالج الباحث في الفصل الثامن اعداد المعلم في عصر الدولتين الاموية والعباسية وفي الفصل التاسع تناول الباحث اعداد المعلم في عصر الدويلات الاسلامية وتناول الباحث في الفصل العاشر الواقع الحالي لاعداد المعلم وما أنطوي عليه من التذبذب وعدم الاستقرار في إتخاذ أسلوب موحد لهذا الاعداد وفي الفصل العاشر القام الباحث بتحليل القوي الثقافية المؤثرة في اعداد المعلم في مجتمعات الاسلام اليوم وهي عوامل سياسية ودينية وإدارية وحضارية ثم يأتي الفصل الحادي عشر والأخير ليعطي نتائج توصيات البحث.