دراسة تقويمية لنظام تكوين المعلم بكليات التربية في مصر في ضوء بعض الإتجاهات العالمية المعاصرة

                                                هدفت هذه الدراسة إلى وضع تصور مقترح لنظام تكوين المعلم بكليات التربية في مصر، بحيث يراعى فيه الواقع الحالي وإمكاناته، وكذلك تطلعاته في ضوء بعض الإتجاهات العالمية المعاصرة0وقد إستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي نظرا لملائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، كما إستخدمت المقابلة الشخصية، والإستمارة المصممة بإستخدام أسلوب دلفي Delphi Technique كأدوات للدراسة الميدانية0 وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة عمدية من بعض الخبراء والمتخصصين في التربية والتعليم0وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها : يعاني نظام تكوين المعلم بكليات التربية في مصر حاليا من غموض فلسفة وأهداف تكوين المعلم، وعدم كفاية الإجراءات المتبعة في سياسة قبول الطلاب- المعلمين - بكليات التربية، وقلة التوازن بين جوانب التكوين الثقافي،يضاف إلى ذلك جمود الخطط والمقررات الدراسية، وعدم ملاحقتها للتطور العلمي السريع، وعدم تنوع أساليب وأدوات التدريس، وإعتماد التقويم أساسا على النظم التقليدية في الإمتحانات، وضعف برامج التدريب قبل وأثناء الخدمة، ونقص الخدمات الطلابية والإمكانات المادية والبشرية وتكلفة التكوين داخل كليات التربية0وقد أوصت الدراسة: بتطبيق التصور المقترح لنظام تكوين المعلم بكليت التربية في مصر،والتي توصلت إليه الدراسة لتطوير هذا النظام0