لدى طلاب الصف الثاني بالمدارس الفنية التجارية المتقدمة برنامج علاجي لصعوبات تعلم مهارات الحاسب الآلي

                                                      تتلخص مشكلة البحث في وجود صعوبات تواجه طلاب الصف الثاني بالمدارس الفنية التجارية المتقدمة نظام السنوات الخمس أثناء تعلمهم مهارات الحاسب الآلي لذا حاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات الآتية :

1- ما الصعوبات التي تواجه طلاب الصف الثاني بالمدارس الفنية التجارية المتقدمة أثناء تعلمهم مهارات الحاسب الآلي ؟

2- ما مكونات برنامج علاجي مقترح لمهارات الحاسب الآلي ؟

3- ما فعالية البرنامج المقترح في علاج صعوبات تعلم مهارات الحاسب الآلي ؟

أهداف البحث :

يهدف البحث الحالي إلى :

1- التعرف على الصعوبات التي تواجه طلاب الصف الثاني بالمدارس الفنية التجارية المتقدمة أثناء دراستهم لمقرر الحاسب الآلي.

2- بناء برنامج علاجي لهذه الصعوبات وقياس أثره.

حدود البحث:

      اقتصر البحث الحالي على :

1- بعض المهارات المرتبطة بمنهج الحاسب الآلي للصف الثاني بالمدارس الفنية التجارية المتقدمة .

2- عينة من طلاب الصف الثاني بإحدى المدارس الفنية التجارية المتقدمة بمحافظة سوهاج محل عمل الباحث.

3- تطبيق البرنامج العلاجي المقترح على المهارات الأكثر صعوبة في تعلمها .  

فروض البحث :

1- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة عينة البحث في التطبيق القبلي والتطبيق البعدى للاختبار التحصيلى عند مستوى دلالة 05,0 لصالح التطبيق البعدى .

2- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة عينة البحث في التطبيق القبلي والتطبيق البعدى لبطاقة الملاحظة ( الجانب الادائى ) عند مستوى دلالة 05,0   لصالح التطبيق البعدى.

إجراءات البحث:

 للإجابة على أسئلة البحث والتحقق من صحة الفروض سار البحث في الخطوات الآتية :

أولاً:إعداد قائمة بالمهارات التي تمثل صعوبة في اكتسابها أثناء تعلمها وذلك من خلال :

1- مراجعة الدراسات والبحوث السابقة .

2- تحليل محتوى منهج الحاسب الآلي للصف الثاني بالمدرسة الفنية التجارية المتقدمة وإعداد قائمة بالمهارات المتضمنة به .

3- استطلاع رأى الموجهين والمعلمين المختصين في الحاسب الآلي لتحديد أهم المهارات التي تمثل صعوبة من وجهة نظرهم .

4- إعداد اختبار تشخيصي لتحديد أهم الصعوبات التي قد تواجه الطلاب عند تعلمهم مهارات الحاسب الآلي .

5- إعداد بطاقة ملاحظة لقياس مستوى أداء الطلاب لمهارات الحاسب الآلي .

6- تطبيق الاختبار التشخيصي على عينة الدراسة للتوصل إلى المهارات التي تمثل

صعوبة لدى الطلاب .

7- تحديد أسباب تلك الصعوبات من وجهة نظر معلمي وموجهي الحاسب الآلي

وكذلك الطلاب . 

ثانياً : إعداد البرنامج المقترح لعلاج صعوبات تعلم مهارات الحاسب الآلي بحيث يشمل :

1-            بناء البرنامج ويشمل :

أ- الأهداف التعليمية .

ب- المحتوى الدراسي .

ج-  طريقة التدريس .

د-  الوسائل المصاحبة .

هـ -  الأنشطة التعليمية الموجهة .

و‌-            التقويم المرحلي والنهائي لأداء الطلاب .

2- إعداد دليل المعلم .

3- عرض البرنامج على مجموعة من المحكمين للتأكد من صلاحيته للتجريب .

ثالثاً : إعداد أدوات تقويم البرنامج المقترح ويشمل :

      أ- إعداد اختبار تحصيل معرفي وحساب صدقه وثباته .

     ب-إعداد بطاقة ملاحظة وحساب صدقها وثباتها .

رابعاً : قياس اثر البرنامج الدراسي من خلال :

أ- اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثاني بالمدرسة الفنية التجارية المتقدمة .

ب- تطبيق الاختبار وبطاقة الملاحظة قبل التدريس .

ج-  تدريس البرنامج العلاجي المقترح.

د-  تطبيق الاختبار وبطاقة الملاحظة بعد التدريس .

هـ -  رصد النتائج واختبار صحة الفروض ، وتحليل النتائج وتفسيرها .

خامساً : تقديم التوصيات والمقترحات .

نتائج البحث :

1- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة عينة البحث في التطبيق القبلي والتطبيق البعدى للاختبار التحصيلى عند مستوى دلالة 05,0 لصالح التطبيق البعدى. 

2- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة عينة البحث في التطبيق القبلي والتطبيق البعدى لبطاقة الملاحظة ( الجانب الادائى ) عند مستوى دلالة 05,0   لصالح التطبيق البعدى.

توصيات البحث :

   من خلال نتائج الدراسة الحالية يوصى الباحث بما يلي :

1- ضرورة الاهتمام بالكشف عن صعوبات التعلم عن طريق التقويم المستمر من قبل المعلمين للطلاب حتى يمكن وضع برامج لعلاجها .

2- ضرورة تدريب المعلمين على التدريس باستخدام استراتيجيات حديثة تتفق وطبيعة مادة الحاسب الآلي ."