اثر التلوث و الغذائى على التحصيل الدراسى لطلاب مرحلة التعليم الاساسى

                                                "أهداف الدراسة:

اتساقًا مع تساؤلات الدراسة يمكن تحديد أهدافها على النحو التالي:

تعرف المعلومات الخاصة بالتلوث البيئي التي يجب أن تتمكن منها الطالبات.

تعرف المعلومات الخاصة بالتلوث الغذائي التي يجب أن تتمكن منها الطالبات.

تعرف المعلومات الخاصة بالتحصيل الدراسي والعوامل المرتبطة به.

تعرف الاستراتيجية الملائمة التي تعمل على تنمية المعلومات المرتبطة بالتلوث البيئي والغذائي لدى الطالبات.

تعرف أسس بناء برنامج علاجي لتنمية التحصيل الدراسي في ضوء استراتيجية تعمل على تنمية معلومات التلوث.

أهمية الدراسة:

تتضح أهمية الدراسة الحالية من خلال النقاط التالية:

- تحديد المعلومات الخاصة بالتلوث البيئي والغذائي التي يجب أن تتعلمها طالبات مرحلة التعليم الأساسي وهو أمر مفيد ويساعد في بيان فكرة المناهج القائمة على المعلومات من خلال وحدات متكاملة بكل ما تشمله من إيجابيات وما يمكن أن تحققه من نتائج تظهر في مستويات تعلم الطالبات من خلال التحصيل الدراسي.

- تكشف من مستوى الوعي البيئي والغذائي لطالبات مرحلة التعليمي الأساسي ومن خلاله يمكن التعرف على النواحي الإيجابية والسلبية في تعلمهم مما يساعد المخططين على وضع تصوراتهم للعلاج ورفع مستوياتهن بناء على إدراك وفهم الصورة الحقيقية لمستوياتهم.

- تكشف عن مستوى التحصيل لطالبات مرحلة التعليم الأساسي من خلال معلوماتهم البيئية والغذائية.

- توضح مدى فاعلية البرنامج الذي أعدته الباحثة في إطار استخدام استراتيجية كيلر للتعليم في تنمية بعض معلومات التلوث.

- توضح العوامل التي تؤثر في التحصيل الدراسي.

تعتبر الدراسة الحالية من الدراسات القليلة التي تحاول دراسة العلاقة بين التلوث البيئي والغذائي والتحصيل الدراسي، حيث إن أغلب الدراسات السابقة تناولت متغيرات أخرى في علاقتها بالتحصيل الدراسي، ؟؟؟؟؟؟.

حدود الدراسة:

يتم تنفيذ هذه الدراسة في ضوء الحدود التالية:

- تقتصر هذه الدراسة على طالبات المرحلة الإعدادية بمدرسة الناصرية الإعدادية بنات بمحافظة الغربية للعام الجامعي 2002-2003م

                جودة التعليم الجامعي في الجمهورية اليمنية دراسة حالة للإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في جامعتي صنعاء وتعز

    جامعة القاهرة       معهد الدراسات التربوية              قسم أصول التربية                دكتوراة    2008     فضل عبد الله علي عون

                                                "إن التعليم الجامعي والذي يشهد توسعاً هائلاً على مستوى العالم بعامة وفي الدول النامية بخاصة تواجهه عوائق كبيرة وتحدياتٍ جسيمة، من أبرزها جودة التعليم الجامعي، وربما ترجع هذه التحديات إلى واقع التعليم الجامعي الذي يعتمد بشكل رئيسي على أداء أعضاء هيئة التدريس في هذه الجامعات.

ومن هنا فإن دراسة أداء الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية كمؤشر لجودة التعليم الجامعي تُعد محاولة لقياس هذه الجودة من خلال دليل الإنتاج العلمي لأعضاء هيئة التدريس. وقد أمكن تحديد مشكلة البحث من خلال التساؤل الرئيسي التالي:

ما أهم ملامح الإنتاجية العلمية المميزة لأعضاء هيئة التدريس كمؤشر على جودة التعليم الجامعي في الجمهورية اليمنية؟      

وانبثق عن هذا التساؤل الأسئلة الفرعية التالية:

1-            ما العوائق التي تواجه التعليم الجامعي في الجمهورية اليمنية؟

2-            ما مؤشرات جودة التعليم الجامعي اليمني ؟ 

3-            ما واقع الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية؟

4-            ما العوامل المؤثرة على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية؟  

أهداف البحث

هدف البحث إلى تحقيق ما يلي:

1-            إلقاء الضوء على التعليم الجامعي وواقعه ومشكلاته في اليمن.

2-            اقتراح مؤشرات جودة التعليم الجامعي اليمني إستناداً إلى الدراسات السابقة والأدبيات المحلية وآراء الخبراء.

3-            تعرف واقع الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في بعض كليات جامعتي صنعاء وتعز.

4-            رصد العوامل المؤثرة على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات اليمنية."