استراتيجيات التعليم في العصر الرقمي التعلم المقلوب والتعلم التشاركي نموذجاً
دراسة من إعداد مؤسسة الباحث للاستشارات البحثية بالقاهرة مجموعة من الأكاديميين في مجال العلوم الإنسانية إشراف / د. السعيد مبروك ابراهيم 2018
الفصل الأول: التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي An Interactive Flipped Learning
أولًا: ماهية التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
ثانيًا: مفهوم التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
ثالثًا: العلاقة بين التَّعلُّم المدمج والتَّعلُّم عبر الشبكة والتَّعلُّم المقلوب
رابعًا: مباديء التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
خامسًا: المبادئ النظرية التي يقوم عليها نموذج التَّعلُّم المقلوب
سادسًا: أنماط التَّعلُّم المقلوب
سابعًا: خصائص نموذج التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي في العلوم
ثامنًا: مبررات استخدام نموذج التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
تاسعًا: ركائز التَّعلُّم المقلوب وشروط تطبيقه
عاشرًا: أهداف التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
حادي عشر: دواعي استخدام التَّعلُّم المقلوب التفاعلي
ثاني عشر: خصائص التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
ثالث عشر: خصائص تقنيات التَّعلُّم المستخدمة في التعلم المقلوب التَّفاعُلي
رابع عشر: مميزات التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
خامس عشر: حدود تطبيق التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي وكيفية التغلب عليها
سادس عشر: معوقات تطبيق نموذج التَّعلُّم المقلوب في تعليم العلوم
سابع عشر: عوامل نجاح التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
تاسع عشر: دور كل من المعلم والمتعلم في التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
عشرون: العلاقة بين الأنشطة التَّعليميَّة والتَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
واحد وعشرون: الفرق بين التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي والتَّعلُّم التقليدي
اثنان وعشرون:مراحل نموذج التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي وخطواته
ثلاث وعشرون: أدوات التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
أربع وعشرون: الفيديو في التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
خمس وعشرون: التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي والمِنصَّات التَّعليميَّة
ست وعشرون: أهمية التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
دراسات سابقة عن التعلم المقلوب
الفصل الثاني: مهارات التَّعلُّم التَّشارُكِي Cooperative Learning Skills
مفهوم التَّعلُّم التَّشارُكِي:
مميزات التَّعلُّم التَّشارُكِي :
دور المعلم في تنمية مهارات التَّعلُّم التَّشارُكِي :
ثالثًا:مفهوم مهارات التَّعلُّم التَّشارُكِي Cooperative Learning Skills :
الدراسات التى أكدت على أهمية تنمية المهارات التَّشارُكِيَّة
الفصل الثالث: الاستيعاب المفاهيمي Conceptual Understanding:
أولًا: ماهية الاستيعاب المفاهيمي
ثانيًا: مفهوم الاستيعاب المفاهيمي
ثالثًا: أبعاد الاستيعاب المفاهيمي
الدراسات التي اهتمت بتنمية أبعاد الاستيعاب بالمفاهيمي
رابعًا: كيفية حدوث الاستيعاب المفاهيمي
خامسًا: العوامل المعيقة للاستيعاب المفاهيمي
سادسًا: عوامل التدريس من أجل الاستيعاب المفاهيمي
سابعًا: أساليب التَّعلُّم من أجل الاستيعاب المفاهيمي
تاسعًا: أهمية استيعاب مفاهيم العلوم
الدراسات التي تناولت الاستيعاب المفاهيمي
دليل المعلـم لوحدة "الحَرَكَة الدَّوريَّة" وفقًا لنموذج التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
سجـل نشـاط التلميذ لوحدة "الحَرَكَة الدَّوريَّة" وفقًا لنموذج التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
دليل التلميذ لوحدة "الحَرَكَة الدَّوريَّة" وفقًا لنموذج التَّعلُّم المقلوب التَّفاعُلي
مشاركة عبر
أخر الإضافات
أخر الملخصات المضافة