التدخل السيكولوجي لعلاج بعض حالات نقص الانتباه لدى عينة من أطفال المدارس الابتدائية (دراسة تجريبية)

ملخص الدراسة:

يُعد الانتباه أحد العمليات العقلية التي تلعب دوراً هاماً في حياة الفرد من حيث قدرته على الاتصال بالبيئة المحيطة به وتأثيراته العميقة على التعلم والتذكر وحل المشكلات والنشاط العقلي المعرفي بشكل عام. وتزداد أهمية الموضوع مع تأكيد الدراسات المختلفة على إمكانية علاج وتحسين انتباه الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه بالشكل الذى يساعدهم على الأداء بشكل أفضل.

هدف الدراسة

تهدف هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية التدخل السيكولوجي من خلال برنامج تدريبي يضم مجموعة من التدريبات النفسية التي تقوم على مفاهيم الضبط الذاتي بهدف تحسين مستوى الانتباه لدى عينة من الأطفال مضطربي الانتباه.

مشكلة الدراسة

تتحدد مشكلة الدراسة فى التساؤل الآتى:

-    ما مدى فاعلية برنامج نفسى فى تحسين بعض حالات نقص الإنتباه لدى بعض الأطفال فى المرحلة الإبتدائية؟

فروض الدراسة

تختبر الدراسة الفروض الآتية: 

1- تتحسن أعراض إضطراب نقص الإنتباه لدى الأطفال عينة البحث بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة. ويتفرع منه الفروض الفرعية التالية:

أ- يتحسن مستوى الإنتباه لدى عينة الدراسة من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

ب- ينخفض مستوى الإندفاعية لدى عينة الدراسة من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

ج- تنخفض حدة فرط النشاط الحركى لدى عينة الدراسة من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

د- تنخفض حدة الأعراض الأخرى المصاحبة لإضطراب نقص الإنتباه لدى عينة الدراسة من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

2- يرتفع مستوى تحصيل الأطفال عينة البحث من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

المنهج المستخدم

المنهج التجريبى , وقد استخدمت الباحثة التصميم التجريبى للعينة الواحدة , حيث اعتمدت الباحثة على حساب الفرق بين أداء العينة قبل التجربة وبعدها لتحديد مدى فاعلية المتغير المستقل فى التجربة ويتحدد هنا بالتدريبات النفسية العقلية التى تستخدم مع الأطفال عينة البحث.

عينة الدراسة

 مجموعة من طلاب المدارس الإبتدائية المصابين بإضطراب نقص الإنتباه والمترددين على عيادة علاجية خاصة للعلاج, وقد تحددت بستة أطفال (طفلة واحدة + خمسة أطفال ذكور) من فرق دراسية مختلفة, (2) من الصف الأول الإبتدائى و(1) من الصف الثانى الإبتدائى و(2) من الصف الثالث الإبتدائى و(1) من الصف الخامس الإبتدائى.

الأدوات المستخدمة

- إختبارتوصيل الدوائر(ريتان) Trial Making Test .

- إختبار مزاوجة الأشكال المألوفة (لكاجان)

 Matching Familiar Figures Test (MFFT)

- إختبار بينيه (الصورة الرابعة) لقياس معامل الذكاء

 - قائمة أعراض إضطراب نقص الإنتباه وفرط النشاط الحركى  (إعداد الباحثة).

 - البرنامج النفسى لتحسين بعض حالات نقص الإنتباه   (إعداد الباحثة).

المعالجات الإحصائية المستخدمة

1-الإرباعيات.

2- إختبار ولكوكسن للأزواج غير المستقلة ذات الإشارة للرتب عندما ن6

إجراءات الدراسة

تضمنت إجراءات الدراسة التجريبية الخطوات الآتية:

1- قياس قبلى لعينة الدراسة ويتضمن تطبيق الأدوات المستخدمة فى هذه الدراسة.

2- تقديم البرنامج التدريبى.

3- قياس بعدى لعينة الدراسة بتطبيق أدوات الدراسة للمرة الثانية.

4- دراسة تتبعية تم فيها تطبيق أدوات الدراسة للمرة الثالثة وكان ذلك بعد مرور شهر من إنتهاء البرنامج.

نتائج الدراسة:

أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج المستخدم فى إمكانية تحسين مستوى الإنتباه لدى عينة من الأطفال المصابين بإضطراب نقص الإنتباه. وظهر ذلك من خلال تحسن مستوى الإنتباه وانخفاض درجة الإندفاعية وفرط النشاط الحركى, بالإضافة إلى تحسن أداء الأطفال عينة الدراسة بشكل عام الذى ظهر من خلال ارتفاع نسب التحصيل الدراسى لدى هؤلاء الأطفال بعد تعرضهم للبرنامج التدريبى.