اختيار وتدريب القيادات التربوية بوزارة التربية والتعليم والشباب بدولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء مدخل الإدارة الإستراتيجية

                                      مقدمة

     تحتاج العديد من المنظمات -على اختلاف أنواعها -إلى بعض المداخل الإدارية الحديثة، والتي تمكنها من مواجهة التغيرات والضغوط والمؤثرات والتحديات البيئية المختلفة، وتساعدها على تلبية الاحتياجات المجتمعية المفروضة عليها، ويعد مدخل الإدارة الإستراتيجية من المداخل التي أبرزتها الأدبيات الحديثة؛ حيث يساعدفي تطوير اختبار وتدريب القيادات بكافة المنظمات، من ثم يمكن أن يواجه المشكلات التي تعترض أداءها؛ مما يمكن المنظمات من تحقيق أهدافها.

     ولضمان فاعلية الإدارة الإستراتيجية، وقدرة المنظمة على تطبيقها، فهي بحاجة إلى تطوير نظام اختيارالقيادات وتدريبها،حتى يمكن تكوين قوة واعية من تلك القيادات المؤمنة بالإدارة الإستراتيجية، والواعية بآليات تنفيذها؛ ولذلك فإن المنظمة تجد نفسها في حاجة إلى تعيين أفراد مختلفين عن الأفراد الحاليين أوإعادة تدريب الأفراد الحاليين لتنفيذ هذه الإستراتيجية الجديدة، ويعتبرالاختيار والتدريب من الجوانب المهمة في عملية تشكيل الأفراد في المنظمة على النحو الذي يفي باحتياجات الإدارة الإستراتيجية الجديدة عند التنفيذ، وتستند هذه الأهمية إلى أنه ليس مجرد التحقق من أن الأفراد الجدد تم تعينهم من ذوي الخبرة والتجارب والمهارات بل إلى معاونة العاملين على النمو الوظيفي؛ ومن ثم فإنه يتم إعدادهم إلى الترقية في المستقبل لشغل وظائف أعلى  ويعد اختيار القيادات وتدريبهم من العناصر الجوهرية التي تؤثر على نجاح العملية التربوية والتعليمية وتحقيقها لأهدافها.

      والجدير بالذكر أن هناك بعض الجهود التي تبذلها وزارة التربية والتعليم والشباب بدولة الإمارات العربية المتحدة لدعم الإدارة الإستراتيجية، بمقتضى القرار الوزاري رقم 4670 لسنة2000 في شان اختصاصات المناطق التعليمية في مجال تنمية الموارد البشرية أعطى مديري المناطق التعليمية مزيداً من الصلاحيات والسلطات التي تتفق وتطبيق الإدارة الإستراتيجية ، والذي يهدف الى وجود قيادات تربوية واعية تمتلك المهارات اللازمة والكافية لتنفيذ الإدارة الإستراتيجية والمشاركة في تعزيزها، والتي تتحقق عن طريق نظام الاختيار والتدريب في إطار تطبيق الإدارة الإستراتيجية .

 مشكلة البحث:

وتتحدد مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي :

كيف يمكن تطوير نظام اختيار وتدريب القيادات الإدارية التربوية بوزارة التربية والتعليم والشباب بدولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء مدخل الإدارة الإستراتيجية ؟

 ويتفرع منه الأسئلة الفرعية التالية :

1-            ما متطلبات تطوير اختيار وتدريب القيادات التربوية في ضوء مدخل الإدارة الإستراتيجية؟

2-            ما واقع اختيار وتدريب القيادات التربوية في وزارة التربية والتعليم والشباب في دولة الإمارات العربية المتحدة؟

3-            ما جوانب القوة والضعف في هذا الواقع ؟ ومقارنته بالشروط المعيارية للنظام؟

4-            ما السيناريوهات البديلة لتطوير اختيار وتدريب القيادات التربوية في وزارة التربية والتعليم والشباب في دولة الإمارات العربية المتحدة؟

5-            ما السيناريوهات المقترحة لتطوير اختيار وتدريب القيادات الإدارية التربوية بوزارة التربية والتعليم والشباب في دولة الإمارات العربية المتحدة بالاستفادة من تطبيق الإدارة الإستراتيجية ؟

   ولقد اقتصر البحث على نظام الاختيار والتدريب للقيادات التربوية في وزارة التربية والتعليم والشباب، وتقتصر الدراسة الميدانية على القيادات التربوية من مديري المناطق التعليمية ورؤساء الأقسام في جميع المناطق التعليمية التابعة لوزارة التربية والتعليم والشباب

أهداف البحث:

يهدف البحث إلى ما يلي :

1-            الوقوف على اختيار وتدريب القيادات التربوية في ضوء مدخل الإدارة الإستراتيجية ومكوناتها وتطبيقاتها.

2-            الكشف عن واقع اختيار وتدريب القيادات الإدارية التربوية في وزارة التربية والتعليم والشباب في دولة الإمارات العربية المتحدة .

3-            الوصول إلى سيناريوهات مقترحة لتطوير اختيار وتدريب القيادات الإدارية التربوية بوزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء مدخل الإدارة الإستراتيجية.

منهج البحث :

    يستعين البحث بأحد أساليب الدراسات المستقبلية وهو أسلوب السيناريوهات، حيث يحدد بأنه وصف لوضع مستقبلي ممكن أو محتمل أو مرغوب فيه مع توضيح لملامح المسار أو المسارات التي يمكن أن تؤدي إلى الوضع المستقبلي، وذلك انطلاقا من الوضع الراهن

يسير البحث وفقاً للفصول التالية:

الفصل الأول:    الإطار العام للبحث: ويشمل مقدمة البحث ومشكلته وحدوده وأهدافه، وأهميته مصادر البحث وأدواته، والدراسات السابقة، ومصطلحات البحث، ومنهج البحث وخطواته.

الفصل الثاني:          تحديد الإطار النظري ويشمل الإدارة الإستراتيجية ومتطلباتها لتطوير نظام اختيار وتدريب القيادات التربوية.

 الفصل الثالث:  وصف وتشخيص النظام الراهن لنظام اختيار وتدريب القيادات التربوية في وزارة التربية والتعليم (دراسة نظرية ) وتحديد جوانب القوة والضعف.

الفصل الرابع:  وصف وتشخيص النظام الراهن لنظام اختيار وتدريب القيادات التربوية في وزارة التربية والتعليم في ضوء مدخل الإدارة الإستراتيجية (دراسة ميدانية).

الفصل الخامس: تحديد السيناريوهات البديلة لنظام اختيار وتدريب القيادات التربوية،وكتابة السيناريوهات المقترحة لتطوير نظام اختيار وتدريب القيادات التربوية بوزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة بالاستفادة من تطبيق الإدارة الإستراتيجية."