تطوير مناهج المواد الاجتماعيه في المرحله الاعداديه في اطار التعليم الاساسي ومتطلباته

"ان مجال هذا البحث هم مناهج التاريخ والجغرافيا والتربية القومية في المرحلة المتقدمة من التعليم الاساسي وقد اقتصرت عملية التقويم على اعداد ادوات طبقا  لطبيعة جوانب التعلم المراد تقويمها كما اقتصرت عملية التقويم على عينة من تلاميذ المرحلة الاعدادية من التعليم الاساسي في مصر كما تم بناء نموذج لمناهج المواد الاجتماعية استنادا  الى الاطار العام الشمولي الذي تم تصميمه والبحوث والدراسات السابقة التي اجريت في هذا المجال كما بحثت الاتجاهات العالمية في بناء مناهج المواد الاجتماعية وتم تحديد الامكانات الواجب توافرها في مدرسة التعليم الاساسي كما اعد استطلاع رأي حول اهداف مناهج المواد الاجتماعية في اطار مفهوم التعليم الاساسي وقد عرض الباحث على مجموعة من الخبراء فتوصلت اليه لجنة اعادة صياغة اهداف مناهج المواد الاجتماعية في مرحلة التعليم الاساسي في شكل استبيان وقد اقرته اللجنة باقسامه الثلاثة باعتبار انه يتناسب تماما  وتلاميذ الحلقة الثالثة من هذه المرحلة كما قام الباحث ببناء معيار في ضوء الاطار النظري للبحث وقد اشتمل على سبع وحدات بلغ مجموعها 266 وقد اقتصر الباحث في تحديد الاطار العام على الاهداف والمحتوى فقط وهو في ذلك يسعى الى وضع خطوط اساسية دون التعرض للاجراءات التنفيذية للاطار او لعملية التقويم مستندا  الى عاملين اولهما الا يكون هناك اي حجر على فكر المعلم وقدرته على الابتكار والعامل الثاني اتاحه الفرصة للمعلم لاظهار قدرته على التجديد وفق ما يتاح له من امكانات وقد تم اعداد وحدة دراسية مشتقة من الاطار السابق بحيث تصلح دراستها في بيئة ريفية بعنوان ""الوفائية قريتي"" وفي ضوء اختبار العينة التي درست الوحدة طبق الاختبار عليها قبل تدريس الوحدة وبعد اتمام تدريسها طبق مرة ثانية."