الاحتياجات التدريبيه لمعلمي التعليم الاساسي - اثناء الخدمه - في ضوء فلسفته (دراسه ميدانيه)

 يهدف هذا البحث إلي الاجابة عن التساؤلات الآتية (1) ما هي الفلسفة التي يستند إليها التعليم الاساسي في مصر وما هي خطط العمل وبرامج التنفيذ لترجمة هذه الفلسفة (2) ما الادوار التي ينبغي أن يقوم بها معلم التعليم الاساسي لتحقيق فلسفة هذا التعليم (3) ما هي أهم المهارات الاساسية اللازم توافرها في معلمي التعليم الاساسي لتحقيق الادوار المطلوبة منهم (4) ما أثر كل متغيرات الدراسة الحالية (الجنس - مجال التدريس - نوع التدريب) علي إستجابات معلمي الحلقة الاولي من التعليم الاساسي فيما يتعلق بالمهارات الاساسية وممارستها وتنميتها (5) ما هي أهم مشكلات التعليم الاساسي التي تواجه المعلمين أثناء الخدمة (6) ما هي أهم الأساليب والوسائل التدريبية التي تستخدم لتغطية الاحتياجات التدريبية التي تسفر عنها نتائج الدراسة الميدانية وقد أستخدم الباحث المنهج الوصفي القائم علي الرصد والتحليل والمناقشة وذلك من خلال جانبين أحدهما نظري والأخر ميداني وكانت عينة البحث ممثلة من محافظة الاسكندرية ثم اختيارها بطريقة عشوائية من الادارات التعليمية من الحلقتين الاولي والثانية من التعليم الاساسي وروعي فيها النسبة العامة في تقسيم المعلمين إلي فئات طبقا  لمتغيرات الدراسة الثلاثة (الجنس - مجال التدريس - نوع التأهيل) وبلغ عدد أفراد العينة 381 توزعوا في ثماني فئات وكان عدد معلمي الحلقة الاولي 269 معلما  وعدد معلمي الحلقة الثانية 112 معلما  وقد تم تحليل البيانات باستخدام الأسلوب الإحصائي المناسب وأجريت الحسابات الإحصائية بواسطة الحاسب الالكتروني.