أثر إستخدام إستراتيجيات التعلم للإتقان على تحصيل التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة الإبتدائية0

على الرغم من تأكيد الإتجاهات التربوية الحديثة في مجال تدريس الرياضيات على أهمية إستخدام إستراتيجيات التعلم المختلفة التي تتناسب مع أعمار التلاميذ والمرحلة الدراسية إلا أن الوضع الحالي يشير لوجود صعوبات لدى التلاميذ أثناء التعلم0 وبناء على ما تقدم فإن مشكلة الدراسة تتبلور في السؤال الرئيسي الآتي: ما أثر إستخدام إستراتيجيات التعلم للإتقان على التحصيل في مستوياته المختلفة للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة الإبتدائية؟0 ويتفرع من هذا السؤال مجموعة من الأسئلة الفرعية يمكن تحديدها فيما يلي: 1- ماأهم صعوبات تعلم الرياضيات بوحدة الكسور العادية بالصف الرابع الإبتدائي؟0 2- ما أثر تدريس وحدة الكسور العادية بإستخدام البرنامج القائم على إستراتيجيات التعلم؟0 3- إلى أي مدى يختلف تحصيل التلاميذ الذين يدرسون وحدة الكسور العادية من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي بإستخدام البرنامج القائم على إستخدام إستراتيجيات التعلم والتلاميذ الذين يدرسون نفس الوحدة بالطريقة التقليدية وذلك طبقا لمستوى التذكر ومستوى الفهم ومستوى التطبيق والمستوى الكلي للتحصيل0 ومن أهداف الدراسة إعداد إختبار تشخيصي مرجع إلى المحك في وحدة الكسور العادية بكتاب الرياضيلت للصف الرابع الإبتدائي0