"فاعلية المدخل الوظيفي في تدريس الفلسفة في تنمية التحصيل والحس الاجتماعي لطلاب الصف الثالث الثانوي"

 "تهدف هذه الدراسة إلى الوصول لفاعلية المدخل الوظيفي في تدريس الفلسفة في تنمية التحصيل والحس الاجتماعي لطلاب الصف الثالث الثانوي .

       ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بالإطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة حول المدخل الوظيفي ، اختيار محتوى وحدة "" الإلزام الخلقي "" في مادة الفلسفة المقررة على طلاب الصف الثالث الثانوي ، إعداد دليل المعلم لتدريس الوحدة المختارة في ضوء المدخل الوظيفي من حيث الأهداف والطريقة التدريسية والوسائل التعليمية والأنشطة والتقويم ، إعداد أدوات القياس ( اختبار تحصيلي ، مقياس الحس الاجتماعي الأخلاقي ) وضبطهما على عينة استطلاعية وتحديد مدي الصدق والثبات لهما ، اختيار عينة البحث وتقسيمها إلى مجموعتين أحدهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى تمثل المجموعة الضابطة ، تطبيق أدوات القياس على المجموعتين التجريبية والضابطة قبلياً ، تدريس الوحدة المختارة للمجموعة التجريبية وفقاً للمدخل الوظيفي باستخدام المناقشة وحل المشكلات والقصص والأحداث الجارية والعصف الذهني ، تدريس نفس الوحدة للمجموعة الضابطة وفقاً الطريقة السائدة في المدارس ، تطبيق أدوات القياس على المجموعتين التجريبية والضابطة بعدياً .

       وقد اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي والحس الاجتماعي الأخلاقي ، مما يشير إلى فاعلية المدخل الوظيفي في تدريس مادة الفلسفة ."