تطور مؤسسات تربيه طفل ما قبل المدرسه الابتدائيه في مصر من عام 1918 الي عام 1980

 " في الفصل الاول من هذا البحث حاولت الباحثة الاجابه علي السؤال المحوري الذي تدور حوله الدراسة وهو ""ما هي معالم تطوير مؤسسات تربية طفل ما قبل المدرسة الابتدائية في مصر ويتناول الفصل الثاني نشأة وتطور مؤسسات الطفولة في الغرب وكيف انها نشأت لظروف تخص المجتمع المجتمع وتأثرت بآراء المفكرين والفلاسفة وهذه المؤسساتهي مدارس الاحد والحضانه ورياض الاطفال والمؤسسات النوعية ويعالج الفصل الثالث نشأة الكتاتيب وكيف أن مؤسسات الطفولة في مصر بدأت دينية وقد اعتبرت الكتاتيب مرحلة تعليمية منتهية بالنسبة للغالبية في مصر والقلة كانت تستمر في التعليم بالازهر ويتناول الفصل الرابع تطور رياض الاطفال والحضانات من حيث نشأتهما ووظيفتهما فاشتملت الدراسة علي ملامح الفكر التربوي في الفترة 918-1952 والتي أثرت في الرياض و الحضانات المصرية وأبرز هذا الفصل ظروف نشأة الحضانات عام 1933 ثم تطورها الي عام 1952 مع تحديد انواعها كحضانات اجنبية وأهلية وحكومية واختتم الفصل بالتعرف علي تطور اعداد مشرفين الحضانه وبعرض افصل الخامس تطور رياض الاطفال رالحضانات في الحقبه 1925-1980 حيث قسمت الباحثه هذه الحقبه الي ثلاث مراحل اولها مرحلة ثورة 1952 حتي صدور الميثاق عام 1962 ثم مرحلة تطبيق الميثاق عام 1962 وأخيرا مرحلة الانفتاح الاقتصادي في السبعينات اما الفصل السادس فقد تناول نشأة مؤسسات الاطفال النوعية في مصر وقد تناولت الباحثة هذه المؤسسات من ناحية اهداف وشروط الالتحاق بها وبرامجها ومستقبل خريجيها ثم يأتي الفصل السابع والاخير ليعطي ملخصا للبحث علي وضع المستفادة التي تضمنت سبع مجموعات هي وضع الحضانات ورياض الاطفال في السلم التعليمي - الاشراف التربوي علي الحضانات ورياض الاطفال - مجانية مرحلة التعليم قب المدرسة - تكنولوجيا التعليم - اعداد المعلمه - الحاجة الي نظرية تربوية مرشدة للطبيق مؤسسات رعاية المحرومين."