الوجدانات السالبة والموجبة لدى معلمات رياض الأطفال وعلاقتها بإدراكهن للقبول / الرفض الوالدي.

                                                تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن البعد الوجداني الأساسي السالب أم الموجب المميز لمعلمات رياض الأطفال والتعرف على طبيعة العلاقة بين إدراك القبول / الرفض الوالدي،وبين الوجدانات السالبة والموجبة لدى معلمات رياض الأطفال.وترجع أهمية الدراسة النظرية إلى الكشف عن البعد الوجداني الأساسي المميز لمعلمات رياض الأطفال ومن ثم التنبؤ بدى نجاحهم في أداء رسالتهم المنوطة بهم عند تعاملهم مع الأطفال والإهتمام بمرحلة رياض الأطفال حيث إنها من أهم مراحل الحياة بالنسبة للفرد وتتحدد-تبعا لما يتم فيها-بصورة كبيرة معالم شخصية الفرد في المستقبل وأيضا التركيز على أهمية دور الأسرة في بناء وتكوين شخصية أبنائها وأهمية أن يسود الجو الأسري مشاعر الحب،والدفء ،والحنان،والإهتمام الحقيقي بالأبناء والإبتعاد عن مشاعر القسوة،والإهمال،والنبذ،والعداء.كما ترجع الدراسة التطبيقية إلى تقديم النصيحة والإرشاد للقائمين على إختيار وإعداد معلمات رياض الأطفال،ليتم إختيارهن وفق معايير يجب أن تتوافر فيهن وتقديم مجموعة من التوصيات للأباء والأمهات حول الطريق المثلى لمعاملة الأبناء ، ولفت الإنتباه للأثار السيئةالمترتبةعلى صور الرفض الوالدي.