مدي فاعليه برنامج معرفي سلوكي لتعديل سلوكيات اضطراب نقص الانتبــاه وفــرط الـحركه[ لدي عينه من الاطفــال الصــم

   "تهدف الدراسة لمعرفة مدى فاعلية البرنامج

المعرفى السلوكى المستخدم فى الدراسة فى تعديل سلوكيات اضطراب نقص الانتبـاه وفـرط الحركة عند الأطفال الصم فى المرحلة الابتدائية للصم .       *

وتمثلت إجراءات الدراسة فى استخدام عينة من الأطفـال الصـم , وعددهم [ 14 ] طفـلاً فى أعمـارهم ما بين [ 9 : 11 ] سنة .   تم تقسـيمهم إلى مجموعتين [ تجريبية  –  ضابطة ] تتكون كل مجموعة من [ 7 ] أطفال ذكور فقط .  وقد تم تطبيق البرنامج المعـرفى السـلوكى على المجموعة التجريبية فقط .          *

وقد استخدم الباحث الأدوات الآتية :  مقياس اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة للأطفال الصم "" إعداد الباحث "" , استمارة البيانات الأولية عن الطفل الأصم إعداد الباحث , اختبار الذكاء المصور "" إعداد   أحمد زكى صالح "" (1978) , استمارة البيانات الشخصية الاجتماعية الثقافية "" إعداد   فايزة يوسف عبد المجيد "" (1980) .         *

                وتوصلت الدراسة إلى ما يلى :

لا توجد فـروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضـابطة على أبعـاد مقياس اضطراب الانتباه ( نقص الانتباه  –  فرط الحركة  –الاندفاعية – مجموع هذه الأبعاد ) , وذلك على صورتى المقياس المنزلية والمدرسية .              1-

توجد فـروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضـابطة على أبعـاد مقياس اضطراب الانتباه ( نقص الانتباه  –  فرط الحركة  – الاندفـاعية  -  والمجموع الـكلى لهذه الأبعـاد ) , وذلك على صورتى المقيـاس المنزلية والمـدرسية بعد تطبيـق البرنامج لصـالح المجموعة التجريبية .              2-

توجد فـروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية قبل وبعد تنفيذ البرنامج على الدرجة الكلية لمقيـاس اضطراب الانتباه وأبعـاده الفرعية ( نقص الانتبـاه  –  فـرط الحركة  –  الاندفاعية ) وذلك على صورتى المقياس المنزلية والمدرسية لصالح التطبيق البعدى .        3-

لا توجد فـروق ذات دلالة إحصـائية للمجموعة التجـريبية فى التطبيق البعدى ( 1 ) والبعدى ( 2 ) على مقياس اضطراب الانتبـاه , "" الدرجة الكلية للمقياس وأبعاده الفرعية "" ( نقص الانتبـاه  –  فـرط الحـركة  –  الاندفـاعية ) , وذلك على صورتى المقيـاس المـنزلية والمدرسية لصالح التطبيق البعدى .           4-"