تطوير نظام التوجيه التربوي في التعليم العام في ضوء خبرات بعض الدول

                                                "ثانيًا: أهداف الدراسة:

تهدف الدراسة إلى:

1-            تحديد مفهوم التوجيه التربوي وأهميته وأهدافه وأسسه وأنماطه وأساليبه ومتطلباته في ضوء الفكر الإداري المعاصر.

2-            الكشف عن واقع التوجيه التربوي في التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة.

3-            دراسة خبرات بعض الدول في مجال التوجيه التربوي لتحديد كيفية الاستفادة منها.

4-            وضع تصور مقترح يمكن أن يسهم في تطوير نظام التوجيه التربوي في التعليم العام بدولة الإمارات في ضوء خبرات بعض الدول.

ثالثًا: أهمية الدراسة:

تبرز أهمية الدراسة فيما يلي:

1-            المساهمة في تطوير نظام التوجيه التربوي في ضوء الخبرات التربوية الأخرى، مما يساعد على تحسين العملية التعليمية.

2-            الاستفادة منها من قِبَل صناع القرار في وزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة.

3-            مساعدة الموجهين التربويين في استخدام أحدث أساليب التوجيه التربوي.

رابعًا: حدود الدراسة:

1-            الحد الموضوعي : تطوير نظام التوجيه التربوي في التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة.

2-            الحد المكاني: القيام بدراسة ميدانية للتعرف على مشاكل التوجيه التربوي في التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة بمنطقة دبي التعليمية بدولة الإمارات العربية المتحدة.

3-            الحد البشري: سوف تقتصر الدراسة الميدانية على عينة من القيادات التربوية من المديرين والموجهين والمعلمين في التعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة لوضع الأسس السليمة لعملية التوجيه التربوي وأساليبه وحل المشكلات المرتبطة به.

خامسًا: منهج الدراسة وأدواتها:

اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي في دراسة خبرات بعض الدول المتقدمة فيما يختص بالتوجيه الفني، وكذلك رصد واقع نظام التوجيه التربوي في دولة الإمارات العربية المتحدة بتطبيق استبيان على عينة من مديري المدارس والموجهين والمعلمين، ثم الوصول إلى المقترحات والتي قد تفيد في تطوير نظام التوجيه التربوي بما يتفق وبيئة الإمارات."