"بحث تجريبي لمقارنه مدي فاعليه استراتيجيتي ""بلوم"" و""كيلر"" في التعليم للاتقان في تعلم المفاهيم العلميه لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي"

    تقوم هذه الدراسة بتزويد القائمين باعداد مناهج العلوم لمراحل التعليم العام ببعض الاستراتيجيات فى التعلم للاتقان فى تعلم المفاهيم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى ومعالجة السلبيات فى طرق التدريس التقليدية المتبعة الان فى المدارس وتطبيق استراتيجيتى بلوم وكيلر فى التعلم للاتقان فى ظل هذه الظروف وتزويد معلمى العلوم باختبارات موضوعية تحصيلية تقيس تعلم بعض المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ومساعدة المعلمين على الاستفادة من الطرق التشجيعية والعلاجية التى تحقق الاهداف التعليمية المحددة فى خطة التعليم ورفع مستوى اداء كل التلاميذ باستخدام استراتيجيتى بلوم وكيلر وأخذت عينة البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائى  بلغ عددهم 150 تلميذا  وتلميذة بواقع 50 تلميذا  وتلميذة لكل من المجموعات الثلاثة التجريبيتان والضابطة ومن النتائج التى توصلت إليها الدراسة بأنه لايوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05ر) بين متوسط درجات تحصيل التلاميذ الذين يدرسون استخدام استراتيجية بلوم فى التعلم للاتقان فى التعليم الجامعى واستراتيجية كيلر فى التعلم للاتقان فى التعليم الفردى ومتوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون بطريقة التدريس التقليدية عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05ر) بين متوسط درجات تحصيل التلاميذ الذين يدرسون باستخدام استراتيجيتى بلوم وكيلر فى التعلم للاتقان عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق .