يتأثر تقدم الطلاب واستمرارهم في تخصصات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات بأدائهم في مقررات التفاضل والتكامل على وجه الخصوص، ويشتد هذا الأثر لدى طلاب الأقليات غير الممثلة تمثيلًا كافيًا وطلاب الجيل الأول في التعليم الجامعي، وتؤكد البحوث أهمية معالجة العوامل النفسية والاجتماعية لتعزيز المرونة النفسية والمثابرة والمفاهيم الإيجابية عن الذات في هذه التخصصات، غير أن فهم كيفية تشكيل العوامل النفسية المتصلة بالرياضيات، مثل الاهتمام بالرياضيات والمفهوم الذاتي عنها والقلق منها، للشعور بالانتماء إلى هذه التخصصات والهوية المرتبطة بها ما يزال محدودًا، وتسعى هذه الدراسة إلى سد هذه الفجوة عبر اختبار نموذج بنائي يربط الكفاءة الذاتية بهذه العوامل وبالانخراط السلوكي والانتماء والهوية لدى طلاب متنوعين
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى اختبار مدى توسط العوامل النفسية الخاصة بالرياضيات، وهي الاهتمام بالرياضيات والمفهوم الذاتي عن القدرة فيها والقلق منها، للعلاقة بين الكفاءة الذاتية في تخصصات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات وسلوكيات الانخراط من جهة، وبين الكفاءة الذاتية والشعور بالانتماء والهوية في هذه التخصصات من جهة أخرى، واستندت الدراسة إلى بيانات مشروع إصلاحي أوسع لتدريس التفاضل والتكامل على مستوى الكليات، وطبقت نمذجة المعادلات البنائية على عينة بلغت ستمئة وثلاثة وستين طالبًا من مجتمعات طلابية متنوعة تشمل مؤسسات خدمة الأقليات، وقاست النموذج بمتغيرات شملت الكفاءة الذاتية والمحفزات المرتبطة بالرياضيات وسلوكيات الانخراط والمخرجات النفسية والاجتماعية المتمثلة في الهوية والانتماء، وأجرت تحليلات وساطة لاختبار ما إذا كانت المحفزات الرياضية وسلوكيات الانخراط تنقل أثر الكفاءة الذاتية إلى الهوية والانتماء نقلًا كليًا أو جزئيًا، بما يسمح بتحديد الحلقات الأقوى في سلسلة تشكل تجربة الطالب في مقررات التفاضل والتكامل ومساره اللاحق في التخصصات العلمية والتقنية، وأولت الدراسة عناية خاصة لطلاب الأقليات غير الممثلة وطلاب الجيل الأول الجامعي بوصفهم الفئات الأشد تعرضًا لخطر التعثر في هذه المقررات البوابية ومغادرة المسار العلمي في مراحله المبكرة
ثانيًا: أبرز النتائج
أكد تحليل نمذجة المعادلات البنائية العلاقات المفترضة بين الكفاءة الذاتية في التخصصات العلمية والتقنية والمحفزات المرتبطة بالرياضيات وسلوكيات الانخراط والمخرجات النفسية والاجتماعية، وأظهر الاهتمام بالرياضيات أثرًا قويًا بصورة خاصة في المخرجات النفسية والاجتماعية، بما يوحي بأن الاهتمام عامل مهم في تعزيز الهوية في هذه التخصصات والشعور بالانتماء إليها، وأظهرت تحليلات الوساطة أن المحفزات المرتبطة بالرياضيات وسلوكيات الانخراط توسطت جزئيًا العلاقة بين الكفاءة الذاتية وكل من الهوية والانتماء، بما يثبت أهمية معالجة العوامل النفسية المتصلة بالرياضيات في تعليم هذه التخصصات بدل الاكتفاء ببناء المهارات الحسابية، وتلفت النتائج الانتباه إلى الدور الجوهري الذي تؤديه هذه العوامل في تشكيل شعور الطلاب بالانتماء وهويتهم العلمية، ولا سيما داخل المؤسسات الخادمة للأقليات، كما توسع الدراسة فهم هذه العلاقات في بيئات تعليمية متنوعة، مؤكدة الأدوار المعقدة للمحفزات الرياضية والتنظيم الذاتي في تشكيل المخرجات النفسية والاجتماعية للطلاب داخل مقررات حاسمة كالتفاضل والتكامل، وتشير بنية التوسط الجزئي ذاتها إلى أن الكفاءة الذاتية تحتفظ أيضًا بأثر مباشر في الانتماء والهوية لا يمر كليًا عبر المحفزات والانخراط، بما يعكس تعدد المسارات التي تتشكل بها التجربة النفسية للطالب في هذه التخصصات
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تقدم نتائج الدراسة مضامين ثمينة لتحسين تجربة الطالب في مقررات التفاضل والتكامل الجامعية وتعزيز نوايا الاستمرار في المهن العلمية والتقنية لدى طلاب الأقليات غير الممثلة، إذ توجه مصممي المقررات وأعضاء هيئة التدريس إلى تنمية الاهتمام بالرياضيات وبناء مفهوم ذاتي إيجابي وخفض قلقها بوصفها أهدافًا تعليمية مقصودة توازي التحصيل المعرفي، وإلى تصميم أنشطة انخراط سلوكي تحول الكفاءة الذاتية إلى انتماء وهوية راسخين، كما تفيد برامج الدعم المؤسسي في المؤسسات الخادمة للأقليات عند بناء تدخلات تعزز المرونة النفسية والمثابرة، وتدعو إلى مزيد من البحث في التفاعل بين المحفزات والتنظيم الذاتي عبر مراحل المسار الجامعي المختلفة وصولًا إلى قرارات التخرج والالتحاق بسوق العمل العلمي والتقني
وخلاصة القول إن الدراسة أثبتت بنمذجة المعادلات البنائية لدى ستمئة وثلاثة وستين طالبًا أن العوامل النفسية المتصلة بالرياضيات، وفي مقدمتها الاهتمام بالرياضيات، تشكل حلقة وسيطة جوهرية بين الكفاءة الذاتية في التخصصات العلمية والتقنية وبين شعور الطلاب بالانتماء وهويتهم في هذه التخصصات، وأن سلوكيات الانخراط تكمل هذا التوسط الجزئي، بما يجعل العناية بالجوانب النفسية والاجتماعية لتعلم الرياضيات مدخلًا عمليًا لتعزيز مثابرة الطلاب المتنوعين واستمرارهم في المسارات العلمية والتقنية
هل تحتاج إلى دعم متخصص في بحثك؟
يمكنك طلب الخدمة مباشرة عبر حساب الباحث، وسيتابع معك فريق مؤسسة النظم طلبك خطوة بخطوة حتى اكتمال الإنجاز
