أحدثت تقنيات الواقع المعزز والواقع الافتراضي والواقع المختلط تحولًا ملموسًا في إمكانات التعليم الجامعي، إذ وفرت بدائل رقمية لتنفيذ عمليات تعليمية مبتكرة توسع فرص التعلم وتثريه، مستندة إلى الموارد المتاحة في الجامعات والخصائص النمائية النفسية لطلاب هذه المرحلة، ومع تزايد الإنتاج العلمي حول هذه التقنيات بات من الضروري رسم خريطة شاملة لهذا الإنتاج لفهم اتجاهاته ومراكز ثقله والفجوات الباقية فيه، ومن هنا جاءت هذه الدراسة لتحليل الإنتاج العلمي المنشور حول الواقع المعزز والافتراضي والمختلط في البيئة الجامعية باستخدام تقنيات القياسات الببليومترية، مستهدفة تقديم صورة كمية وموضوعية لأدبيات ميدان سريع النمو يقع عند تقاطع التقنية والتربية، بما يدعم الباحثين والمؤسسات في توجيه جهودهم البحثية والتطبيقية
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى تحليل الإنتاج العلمي المتعلق بالواقع المعزز والواقع الافتراضي والواقع المختلط في التعليم الجامعي كما هو مفهرس في قاعدة بيانات سكوبس، واعتمدت تقنيات التحليل الببليومتري المتنوعة لرصد الإنتاج واتجاهاته، والتزمت في إجراءات الجمع والاختيار ببيان بريزما المنهجي الذي يضبط الشفافية في حصر الأدبيات وغربلتها، وتألفت العينة النهائية من ألف ومئتين وسبعة وخمسين مقالًا منشورًا خلال الفترة الممتدة من عام ألفين وأربعة عشر إلى عام ألفين وثلاثة وعشرين، وشمل التحليل دراسة توزيع الإنتاج عبر السنوات والمجالات المعرفية، وتحديد الدول والمؤلفين والمؤسسات الأكثر إنتاجًا وتأثيرًا، وتوظيف تحليلات الاقتران الببليوغرافي والاستشهاد المشترك للكشف عن البنى الفكرية للميدان، وتحليل التوافق المشترك للمفاهيم لاستشراف الاتجاهات البحثية الناشئة
ثانيًا: أبرز النتائج
أظهرت النتائج طفرة واضحة في الإنتاج العلمي خلال السنوات الخمس الأخيرة من فترة الدراسة، بما يعكس تسارع الاهتمام البحثي بهذه التقنيات في التعليم الجامعي، وتركزت معظم المقالات في مجالات العلوم الاجتماعية والهندسة والطب انسجامًا مع طبيعة المجلات الأعلى نشرًا في الموضوع، وتصدرت الولايات المتحدة والصين قائمة الدول الأكثر إنتاجًا، بينما جاء المؤلفون والمؤسسات القائدة في الغالب من إسبانيا، وبرز ماكرانسكي وأكجايير بوصفهما الأكثر تأثيرًا وفق تحليل الاقتران الببليومتري، كما برز الثنائي كابيرو وباروسو في مجال العلوم التربوية وفق تحليل الاستشهاد المشترك، وتناولت المقالات الأكثر استشهادًا استخدامات الواقع المعزز والافتراضي في العلوم الصحية داخل الجامعات فضلًا عن التحليلات البعدية والمراجعات المنهجية، واتجهت المجالات الناشئة نحو العوامل المؤثرة في عمليات التعلم بهذه الموارد الرقمية مثل الدافعية وإدارة القلق
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تقدم هذه الخريطة الببليومترية للباحثين والمؤسسات الجامعية دليلًا عمليًا لتحديد الموضوعات المشبعة بحثيًا وتلك التي ما تزال بحاجة إلى الاستكشاف، إذ يشير تركز الإنتاج الجغرافي والمؤسسي إلى فرص لبناء شراكات بحثية أوسع وأكثر تنوعًا، كما يلفت تركيز الأدبيات الحديثة على العوامل النفسية المصاحبة للتعلم، كالدافعية والقلق، إلى تحول نوعي من الاهتمام بالتقنية ذاتها إلى الاهتمام بتجربة المتعلم معها، وتخلص الدراسة إلى أن مزيدًا من البحث ما يزال مطلوبًا لاستكشاف إمكانات هذه الموارد في التأهيل الجامعي، بالنظر إلى آثارها الموجبة المثبتة في التعلم، وهو ما يدعو إلى تجارب تطبيقية أوسع وتقويمات دقيقة للأثر قبل التعميم الواسع
وتكتسب نتائج التحليلات الببليومترية التفصيلية أهميتها من قدرتها على كشف البنية الفكرية الخفية لهذا الميدان، فالاقتران الببليوغرافي أظهر من يقود الحوار العلمي حاليًا ويصوغ مرجعياته المشتركة، والاستشهاد المشترك كشف عن الأصول النظرية التي يستند إليها الباحثون عبر الأجيال البحثية المتعاقبة، وتحليل التوافق المشترك للمفاهيم أبرز أن مركز الاهتمام ينتقل تدريجيًا من وصف التقنيات ذاتها إلى دراسة العوامل المؤثرة في عمليات التعلم بها، وفي مقدمتها الدافعية وإدارة القلق لدى الطلاب الجامعيين، كما يلفت تركز المقالات الأكثر استشهادًا في استخدامات الواقع المعزز والافتراضي في العلوم الصحية وفي التحليلات البعدية والمراجعات المنهجية إلى أن الميدان بلغ مرحلة من النضج تسمح بالتجميع النقدي للأدلة لا بمجرد تراكم الدراسات الأولية المتفرقة، بما يجعل نتائج هذه الدراسة مرجعًا توجيهيًا للباحثين عند تخطيط دراساتهم الجديدة وتحديد مواقع إسهامها الأصيل في هذا الحقل سريع التطور
وخلاصة القول إن الإنتاج العلمي حول الواقع المعزز والافتراضي والمختلط في التعليم الجامعي شهد نموًا متسارعًا خلال العقد الماضي بقيادة دول ومؤسسات بعينها، وما يزال الميدان في طور التشكل تبرز فيه اتجاهات ناشئة حول تجربة المتعلم وعوامله النفسية، ومن ثم فإن الفرص البحثية والتطبيقية الواعدة ما تزال مفتوحة أمام مزيد من الدراسات المعمقة والمتوازنة جغرافيًا وموضوعيًا
