يتباين تأثير الإعاقة في حياة الأسر تباينًا واسعًا، ويرتبط هذا التأثير ارتباطًا مباشرًا بقدرة كل نظام أسري على التكيف مع المتطلبات اليومية ومواجهتها، وتتناول هذه الدراسة أداء أسر الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية من زاوية بعدين أساسيين في عمل الأسرة هما التماسك وقابلية التكيف، إذ يمثل التماسك قوة الروابط الوجدانية بين أفراد الأسرة وترابطهم، وتمثل قابلية التكيف قدرة الأسرة على تغيير أدوارها وقواعدها استجابة للضغوط والمواقف المستجدة، ويكتسب فحص هذين البعدين أهمية خاصة لدى أسر الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية لما تواجهه من تحديات مستمرة ومتجددة في التربية والرعاية ومتطلبات الحياة اليومية
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى تحليل أداء خمسمئة وخمس وثلاثين أسرة لأطفال ذوي إعاقة فكرية باستخدام مقياس فيسز بصيغته الإسبانية، وهو مقياس يقيس تماسك الأسرة وقابليتها للتكيف، وسعت الدراسة إلى تحديد الأنماط المختلفة للأسر في ضوء متغيري التماسك والتكيف، وتصنيف أسلوب أدائها الأسري وفق النموذج الذي يميز بين الأسر المتوازنة والأسر متوسطة المدى والأسر غير المتوازنة أو المتطرفة في أحد البعدين أو كليهما
ويستند التصنيف المعتمد في الدراسة إلى نموذج أداء الأسرة الذي يفترض أن الأسر المتوازنة في التماسك والتكيف هي الأقدر على مواجهة الضغوط والتغيرات الحياتية، بينما تواجه الأسر المتطرفة في أحد البعدين صعوبات أكبر في أداء وظائفها اليومية، ويتيح هذا الإطار للدراسة أن ترسم خريطة تفصيلية لمواطن القوة والاختلال داخل أسر الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، بدل الاكتفاء بوصف عام ومجمل لتأثير الإعاقة في الأسرة، بما يوجه خدمات الدعم نحو الاحتياجات الفعلية لكل نمط أسري
ثانيًا: أبرز النتائج
أشارت النتائج إلى أن أسلوب الأداء الأسري في هذه الأسر يصنف في الغالب ضمن النمط متوسط المدى أو النمط غير المتوازن والمتطرف، فقد جاءت درجات التماسك في معظمها داخل النطاق المتوازن، بما يعني أن الروابط الوجدانية بين أفراد هذه الأسر متماسكة في عمومها، بينما جاءت غالبية الأسر في بعد قابلية التكيف ضمن النطاق غير المتوازن أو المتطرف وفق النموذج، أي أن صعوبة هذه الأسر لا تكمن في ضعف روابطها الأسرية بل في محدودية مرونتها وقدرتها على التكيف مع المتغيرات
وتكشف هذه المفارقة بين بعدي الأداء الأسري صورة دقيقة لواقع أسر الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، فهي أسر متماسكة وجدانيًا لكنها تجد صعوبة في إعادة تنظيم أدوارها وقواعدها وروتينها اليومي بما يستجيب لاحتياجات الطفل وضغوط الرعاية المتواصلة، وقد يظهر هذا التطرف في التكيف في صورة جمود تنظيمي لا يستوعب المستجدات أو في صورة مرونة مفرطة تعجز عن ضبط إيقاع الحياة الأسرية، وفي الحالتين يتأثر توازن النظام الأسري كله ويتزايد عبء أفراده
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
وتخلص الدراسة إلى وجود حاجة ملحة إلى تزويد هذه الأسر باستراتيجيات عملية لمواجهة تحديات تربية طفل ذي إعاقة فكرية ورعايته، وإقامة نظام أسري متوازن والحفاظ عليه عبر مراحل نمو الطفل وتغير احتياجاته، وتنعكس هذه الدلالة على برامج الدعم الأسري والإرشاد النفسي والاجتماعي، إذ ينبغي أن تركز التدخلات على تنمية مرونة الأسرة وقدرتها على التكيف وإعادة توزيع الأدوار أكثر من تركيزها على الروابط الوجدانية التي تبدو متماسكة أصلًا، وأن تصمم خدمات الدعم بما يراعي خصوصية كل نمط أسري ومواطن اختلاله تحديدًا
وتحمل هذه النتائج رسالة مطمئنة وأخرى تنبيهية في آن واحد، فالتماسك الوجداني المتوازن يعني أن هذه الأسر تمتلك رصيدًا عاطفيًا يمكن البناء عليه في أي تدخل داعم يستهدفها، بينما يعني اختلال التكيف أن نقطة الضعف العملية في حياة الأسرة اليومية هي موضع البدء الأجدى لأي مساندة، إذ تحتاج هذه الأسر إلى تدريب عملي على تنظيم الروتين اليومي وتوزيع مهام الرعاية وإدارة المواقف الطارئة أكثر من حاجتها إلى برامج توعية عامة بأهمية الترابط الأسري الذي يبدو حاضرًا لديها أصلًا، ويوجه هذا التشخيص المتمايز موارد الدعم نحو مواطن الحاجة الفعلية بدل تشتيتها
وخلاصة القول إن أسر الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية تتمتع في عمومها بتماسك وجداني متوازن يشكل قاعدة قوية، لكن مأزقها الأبرز يكمن في قابلية التكيف مع متطلبات الرعاية المتجددة، ومن ثم فإن دعم هذه الأسر يبدأ من بناء مرونتها التنظيمية وقدرتها على مواجهة التحديات اليومية بتوازن مستدام يحفظ كيانها
