تنتشر على منصات التواصل الاجتماعي رسائل كثيرة عن تنشئة الأطفال ونموهم تفتقر إلى أي أساس علمي، وتتداول بين الأسر بوصفها حقائق مسلمة رغم أنها قد تنطوي على خرافات وتصورات مغلوطة توجه ممارسات الوالدين وجهات خاطئة، ولا يقتصر أثر هذه التصورات على الأسر فحسب، بل يمتد إلى الممارسين المهنيين العاملين في التدخل الأسري الذين يفترض أن يكونوا مصدر التوجيه السليم، فإذا تسللت الخرافات إلى معارفهم انعكس ذلك على جودة تدخلاتهم مع الأسر، ومن هنا سعت هذه الدراسة المنشورة في مجلة حوليات علم النفس إلى فحص حضور الخرافات والتصورات المغلوطة حول التنشئة ونمو الطفل لدى ممارسي التدخل الأسري، وإلى تقويم أداة لقياسها تصلح للفرز الوقائي الداعم للتنشئة السليمة
وتتضاعف خطورة هذه الخرافات حين تنتقل من التداول العام إلى قناعات العاملين في مؤسسات الرعاية الأسرية، فالممارس الذي يحمل تصورًا مغلوطًا حول الرضاعة أو النوم المشترك أو التعرض للشاشات قد ينقل هذا التصور إلى أسر كثيرة يتعامل معها بحكم موقعه المهني، فيتحول الخطأ الفردي إلى ممارسة مؤسسية واسعة الأثر، ولذلك فإن رصد هذه التصورات لدى الممارسين أنفسهم خطوة وقائية سابقة لأي تدخل مباشر مع الأسر
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى هدفين متكاملين، أولهما تحليل حضور الخرافات المتعلقة بالتنشئة ونمو الطفل لدى عينة من ممارسي التدخل الأسري بهدف تحديد احتياجاتهم التدريبية، وثانيهما تقويم الخرافات والتصورات المغلوطة عن التنشئة ونمو الطفل باستخدام استبانة تقييم الأسرة للخرافات بوصفها أداة فرز وقائي تعين على دعم التنشئة الصحية، وشارك في الدراسة ألف ومئتان وتسعة وسبعون ممارسًا يعملون مع الأسر والأطفال من الولادة حتى سن السادسة في فروع إقليمية متعددة للصليب الأحمر الإسباني، وأجاب المشاركون إلكترونيًا عن فقرات الاستبانة البالغ عددها اثنتين وثلاثين فقرة، واعتمدت الدراسة على التحليل الوصفي لرصد حضور الخرافات والتصورات المغلوطة، وعلى التحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي للتحقق من البنية العاملية للأداة وخصائصها السيكومترية
وقد اختيرت فئة الأطفال من الولادة حتى السادسة لأنها مرحلة النمو الأسرع والأكثر حساسية لتأثير ممارسات التنشئة، ولأن الخرافات المتعلقة بها من أكثر الخرافات تداولًا بين الأسر والممارسين على حد سواء
ثانيًا: أبرز النتائج
كشفت التحليلات العاملية الاستكشافية والتوكيدية أن الاستبانة أحادية البعد، إذ انتظمت فقراتها في عامل واحد يعكس بنية أحادية الأبعاد لقياس الخرافات المتعلقة بالتنشئة، وتمتعت الأداة بخصائص سيكومترية جيدة، إذ بلغ معامل ثباتها بصيغة كودر ريتشاردسون ٠٫٨٦٠، وبلغ معامل أوميغا ٠٫٨٧٢، بما يشير إلى اتساق داخلي مناسب يسمح بالاعتماد عليها في الفرز الوقائي، وأظهر التحليل الوصفي حضورًا ملموسًا للخرافات والتصورات المغلوطة لدى الممارسين في قضايا متعددة، منها الحماية المفرطة للأطفال، وتعرضهم للشاشات، والنمو المعرفي، والرضاعة الطبيعية، والنوم المشترك مع الوالدين، وغيرها من موضوعات التنشئة اليومية، بما يعني أن بعض الممارسين أنفسهم يحملون تصورات غير علمية في صميم مجال عملهم المهني
ويعني حضور هذه الخرافات في قضايا أساسية كالحماية المفرطة والتعرض للشاشات أن الاحتياجات التدريبية للممارسين ليست هامشية، بل تمس صميم الممارسة اليومية مع الأسر، كما أن اتساق الأداة الداخلي المناسب مع أحادية بعدها يجعلها صالحة للاستخدام المتكرر في قياس أثر البرامج التدريبية في تصحيح التصورات عبر الزمن
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تقدم الدراسة دعمًا تجريبيًا يمكن البناء عليه في تحديد أهداف وسياسات وإجراءات ميدانية في مجال تدخلات التنشئة الإيجابية، فنتائجها تحدد بدقة مواضع الخرافات الأكثر حضورًا لدى الممارسين، ومن ثم توجه برامج تدريبهم نحو سد تلك الفجوات المعرفية قبل أن تنعكس على الأسر المستفيدة، كما أن توافر أداة مقننة أحادية البعد ذات ثبات مناسب يجعل فرز التصورات المغلوطة ممكنًا في مراحل مبكرة، ويعين المؤسسات العاملة مع الأسر على تقويم جاهزية فرقها المهنية وتطويرها بصورة مستمرة، ويمنح صانعي السياسات الاجتماعية أساسًا علميًا لتصميم تدخلات تنشئة إيجابية تستند إلى أدلة موثوقة
وتستطيع إدارات التدريب في المؤسسات الاجتماعية أن توظف خريطة الخرافات التي رسمتها الدراسة في تصميم وحدات تدريبية مركزة تعالج كل خرافة بالأدلة العلمية المقابلة لها، وأن تجعل فرز التصورات المغلوطة جزءًا من تقويم الجاهزية المهنية للممارسين الجدد
وخلاصة القول إن الخرافات المتعلقة بالتنشئة ونمو الطفل حاضرة حتى لدى ممارسي التدخل الأسري أنفسهم، وإن استبانة تقييم الأسرة للخرافات أثبتت صلاحيتها أداة يعتمد عليها في الفرز الوقائي، وإن نتائج الدراسة ترسم أساسًا عمليًا لبناء تدخلات تنشئة إيجابية مستندة إلى العلم لا إلى التصورات الشائعة المتداولة
