يحتل التعليم الإعلامي موقعًا متقدمًا في إعداد أجيال قادرة على التعامل الناقد مع وسائل الإعلام، غير أن الدراسات السابقة التي تناولت التجارب العربية في هذا المجال لم تقدم تقييمًا شاملًا للمناهج والخطط الدراسية في كليات الإعلام وأقسامه العربية، بل عالجته معالجة ضيقة وجزئية، ومن هنا جاءت هذه الدراسة لتسد هذه الفجوة البحثية بتقويم مناهج إعلامية عربية من منظور قضايا ملحة في العالم العربي، وهي قضايا التنوع والتعددية والحقوق والحريات
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى تحليل مناهج 21 كلية وقسمًا ومعهدًا للإعلام في عشر دول عربية، واعتمدت ثلاثة مستويات من تحليل المحتوى لتقويم التعليم الإعلامي في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، وبخاصة أهداف التعلم المتعلقة بإدارة التنوع والاختلاف استنادًا إلى منهج اليونسكو للتربية الإعلامية والمعلوماتية للمعلمين والمتعلمين، وجرى تصنيف الأهداف ذات الصلة في خمسة مجالات رئيسة هي تعزيز حقوق الإنسان والمساواة والتعددية وثقافة الحوار والالتزام بالأخلاقيات
ثانيًا: أبرز النتائج
أظهرت النتائج أن 33.2 في المئة من مجموع أهداف التعلم في منهج اليونسكو، أي 79 هدفًا من أصل 238 هدفًا، كانت خاصة بمهارات إدارة التنوع، وأن التأكيد على الالتزام بأخلاقيات الإعلام كان الأبرز في جميع الخطط الأكاديمية العربية، يليه بدرجة أقل التأكيد على تعزيز ثقافة الحوار والسلام والتفاهم، ثم تعزيز حقوق الإنسان، وتمثلت جوانب الضعف في غياب الوضوح في البنود المتعلقة بالتعددية والممارسة الديمقراطية والمساواة وتمكين المرأة، وهو ما يكشف تفاوتًا واضحًا بين المجالات الخمسة داخل المناهج العربية
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تخلص الدراسة إلى مناقشة أهمية اعتماد أساليب تحليل أعمق لتقويم بنود تعزيز إدارة التنوع في جميع مناهج التعليم العربية، وإلى أهمية إطلاق نقاش عملي بين صناع القرار والخبراء لدمج التعليم الإعلامي الجديد في مناهج طلاب الإعلام بما يواكب التجارب الدولية المتقدمة ويراعي في الوقت نفسه مفهوم الخصوصية الثقافية، ويمكن لكليات الإعلام العربية الاستفادة من هذه النتائج في مراجعة خططها الدراسية وسد الفجوات في مجالات التعددية والمساواة وتمكين المرأة دون التفريط في رصيدها القوي في أخلاقيات المهنة
وتتفصل الصورة أكثر عند النظر في ترتيب المجالات الخمسة التي صنفت إليها أهداف إدارة التنوع في منهج اليونسكو، فقد تصدر الالتزام بأخلاقيات الإعلام حضور المناهج العربية جميعها، وهو ما يعكس رسوخ البعد المهني الأخلاقي في تقاليد التعليم الإعلامي العربي وحرصه على تخريج ممارسين يدركون مسؤولياتهم المهنية، ثم جاء التأكيد على تعزيز ثقافة الحوار والسلام والتفاهم بدرجة أقل وإن ظل حاضرًا، يليه تعزيز حقوق الإنسان، في حين بقيت بنود التعددية والممارسة الديمقراطية والمساواة وتمكين المرأة هي الأقل وضوحًا في الخطط الدراسية، وهو تفاوت يطرح أسئلة حول ما إذا كان الغموض ناتجًا عن صياغات عامة في وثائق المناهج أم عن ترتيب فعلي للأولويات داخل كليات الإعلام العربية
ومن هنا تأتي دعوة الدراسة إلى مستويين من المعالجة، أولهما منهجي يقضي باعتماد أساليب تحليل أعمق من العد والتصنيف السطحي عند تقويم بنود إدارة التنوع في مناهج التعليم العربية كافة، بحيث تفحص الأهداف والمحتوى والأنشطة والتقويم معًا، وثانيهما مؤسسي يقضي بفتح نقاش عملي بين صناع القرار والخبراء حول كيفية دمج التعليم الإعلامي الجديد في مناهج طلاب الإعلام، على أن يوازن هذا الدمج بين مواكبة التجارب الدولية المتقدمة في التربية الإعلامية والمعلوماتية وبين مراعاة الخصوصية الثقافية للمجتمعات العربية، وهي موازنة تجعل نتائج الدراسة نقطة انطلاق لمراجعات منهجية أوسع لا مجرد حكم تقويمي على الخطط القائمة
وتنبع أهمية هذا التقويم من كون كليات الإعلام العربية هي بوابة إعداد الصحفيين وصناع المحتوى الذين سيتعاملون ميدانيًا مع مجتمعات متنوعة الأعراق والأديان والثقافات، فما يغرس في الطالب أثناء الدراسة من مفاهيم حول إدارة الاختلاف ينعكس لاحقًا في اختياراته المهنية وتمثيله للآخرين في التغطيات، ولهذا جاء اعتماد الدراسة على أهداف التعلم في منهج اليونسكو للتربية الإعلامية والمعلوماتية مرجعًا معياريًا يتيح المقارنة الموضوعية بين الخطط العربية وبين إطار دولي جامع، ويحول الحكم على المناهج من انطباعات متفرقة إلى قياس منهجي عبر مستويات ثلاثة من تحليل المحتوى
وخلاصة القول إن مناهج التعليم الإعلامي العربي تولي التزامًا واضحًا بأخلاقيات الإعلام وثقافة الحوار، لكنها ما تزال بحاجة إلى وضوح أعمق في معالجة التعددية والممارسة الديمقراطية والمساواة وتمكين المرأة، وقد قدمت هذه الدراسة التحليلية في ضوء معايير اليونسكو خريطة دقيقة لنقاط القوة والضعف تصلح أساسًا لتطوير المناهج ومواءمتها مع التجارب الدولية
هل تحتاج إلى دعم متخصص في بحثك؟
يمكنك طلب الخدمة مباشرة عبر حساب الباحث، وسيتابع معك فريق مؤسسة النظم طلبك خطوة بخطوة حتى اكتمال الإنجاز
