يُعد طلاب الجامعات فئة مهمة من فئات المجتمع شديدة القابلية للتعرض لمشكلات الصحة النفسية، إذ يواجهون ضغوطًا دراسية واجتماعية واقتصادية متزامنة في مرحلة عمرية حساسة من حياتهم، ويزداد الاهتمام البحثي بفهم العوامل المرتبطة بارتفاع مستويات الضائقة النفسية لديهم بوصفه مدخلًا لتصميم تدخلات وقائية وداعمة ملائمة، وفي السياق المغربي تبرز الحاجة إلى أدلة ميدانية حديثة تصف توزع الضائقة النفسية بين الطلاب وعلاقتها بخصائصهم الاجتماعية والديموغرافية وظروفهم الصحية والمعيشية، وهو ما سعت هذه الدراسة إلى تقديمه من خلال مسح واسع شمل أكثر من ألف طالب جامعي مغربي
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى بحث المتغيرات الاجتماعية والديموغرافية المرتبطة بارتفاع مستويات الضائقة النفسية لدى طلاب الجامعات المغربية، واعتمدت المنهج الوصفي المسحي، إذ أكمل المشاركون استبانة تضمنت أسئلة اجتماعية وديموغرافية إلى جانب النسخة العربية من قائمة الأعراض المختصرة لقياس الضائقة النفسية، وبلغ عدد المشاركين 1147 طالبًا وطالبة، بمتوسط حسابي للعمر قدره 20.00 عامًا وانحراف معياري قدره 2.6، وتوزعوا بين 703 إناث و444 ذكرًا، وقد عولجت البيانات باستخدام اختبارات لا معلمية ملائمة لطبيعة توزع الدرجات، مما أتاح مقارنة مستويات الضائقة النفسية بين فئات الطلاب بحسب الجنس والحالة الصحية ونمط الإقامة وغيرها من المتغيرات المدروسة
ثانيًا: أبرز النتائج
أظهرت الاختبارات اللامعلمية أن كون الطالب أنثى، والإصابة بمرض جسدي، والمعاناة من الاكتئاب والقلق، ووجود مشكلات في النوم، والإقامة مع الأم وحدها أو مع أحد أفراد الأسرة من غير الوالدين، كلها عوامل مرتبطة بارتفاع دال في مستوى الضائقة النفسية لدى الطلاب، وتشير هذه النتائج مجتمعة إلى أن عوامل اجتماعية وديموغرافية محددة تمارس تأثيرًا ملحوظًا في مستويات الضائقة النفسية التي يعيشها طلاب الجامعات، فليست الضائقة موزعة بالتساوي بين الطلاب بل تتركز لدى فئات بعينها تحمل ظروفًا صحية أو أسرية أو معيشية أكثر هشاشة، كما يبرز من النتائج أن تداخل المشكلات الصحية الجسدية مع الأعراض النفسية ومشكلات النوم يعمّق مستوى الضائقة، وأن البنية الأسرية ونمط الإقامة عاملان لا يمكن إغفالهما عند تفسير الفروق بين الطلاب في هذا الجانب
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تستدعي هذه النتائج تكثيف الجهود البحثية الرامية إلى التعمق في فهم الصحة النفسية لطلاب الجامعات وتعقيداتها والآثار المترتبة عليها، كما توجه انتباه إدارات الجامعات ووحدات الإرشاد النفسي إلى ضرورة رصد الفئات الأكثر عرضة للضائقة النفسية وتوجيه خدمات الدعم إليها بصورة استباقية، ولا سيما الطالبات والطلاب ذوي الأمراض الجسدية ومن يعانون مشكلات النوم ومن يعيشون في ترتيبات أسرية غير مستقرة، وتفيد النتائج أيضًا في بناء برامج توعية وفحص مبكر داخل الحرم الجامعي تربط بين الصحة الجسدية والنفسية وتتعامل معهما بوصفهما وجهين لرفاه الطالب العام
وتكتسب هذه النتائج دلالة خاصة في ضوء حجم العينة الكبير وتنوعها، إذ شملت الدراسة طلابًا وطالبات من الجامعة المغربية بمتوسط عمري يقارب العشرين عامًا، وهي مرحلة تتقاطع فيها ضغوط الانتقال إلى الحياة الجامعية مع متطلبات التكيف الاجتماعي والأكاديمي، كما أن اعتماد الدراسة النسخة العربية من قائمة الأعراض المختصرة يمنح قياس الضائقة النفسية ملاءمة ثقافية ولغوية لسياق الطلاب المدروسين، ويجعل النتائج قابلة للمقارنة مع دراسات عربية أخرى استخدمت الأداة ذاتها في بيئات جامعية مشابهة
وعلى المستوى التطبيقي، تفتح النتائج المجال أمام بناء ملفات مخاطر نفسية داخل الجامعات تُستخدم عند الاستقبال والإرشاد، بحيث تُرصد مبكرًا الطالبات والطلاب المقيمون بعيدًا عن أسرهم كاملة أو ذوو الحالات الصحية الجسدية، ويُعرض عليهم الدعم النفسي والاجتماعي قبل تفاقم الضائقة، كما تدعو إلى دمج خدمات الصحة الجسدية والنفسية في رعاية طلابية واحدة، إذ أظهرت النتائج ارتباط المرض الجسدي ومشكلات النوم بارتفاع الضائقة النفسية، وهو ارتباط يستدعي تعاونًا بين العيادات الجامعية ووحدات الإرشاد النفسي لا عمل كل منها بمعزل عن الأخرى
وخلاصة القول إن الدراسة تقدم خريطة أولية للعوامل الاجتماعية والديموغرافية المرتبطة بالضائقة النفسية لدى الطلاب المغاربة، مؤكدة أن الجنس والحالة الصحية وأعراض الاكتئاب والقلق ومشكلات النوم ونمط الإقامة الأسرية علامات فارقة ينبغي أن تستند إليها سياسات الدعم النفسي الجامعي، وإن تعميق البحث في هذا المجال يظل ضرورة ملحة لحماية الصحة النفسية لشريحة واسعة من الشباب الجامعي
