البحث التطبيقي وحل المشكلات الميدانية

ينطلق البحث التطبيقي من مشكلة عملية في مؤسسة أو مجتمع ويستعين بالمعرفة النظرية لتقويم حلول قابلة للاختبار

أبعاد المسألة في البحث العلمي

يفترض البحث التطبيقي وجود مشكلة محددة لدى مؤسسة أو فئة، ويبدأ بتشخيصها قبل اقتراح الحلول، فاختيار برنامج تدريبي لعلاج ضعف مهارة معينة يحتاج إلى معرفة حجم الضعف وأسبابه وقابلية التدخل للتنفيذ، كما يحتاج إلى مؤشرات مسبقة لقياس النجاح، ولا تكفي توصية عامة بتطوير الخدمات ما لم يبين الباحث ما الذي سيُطوّر وكيف يُقاس أثر ذلك

تقوم الممارسة المنهجية الرصينة على قابلية القرارات للتعليل لا على تقليد رسالة سابقة، فقد تصلح أداة لطبيعة فئة ولا تصلح لأخرى، وقد يكون القياس العددي أدق في مسألة والوصف النوعي أكثر ملاءمة في مسألة ثانية، وتظهر قيمة التوثيق حين يستطيع القارئ فهم السبب الذي جعل الباحث يختار مسارًا دون بديله مع معرفة حدوده

التطبيق في الرسائل والأبحاث الجامعية

تدرس كلية أثر برنامج دعم تعليمي مع تحديد مؤشرات الأداء ومدة المتابعة والمعايير الأخلاقية

يساعد تحويل الفكرة إلى سؤال تقويمي محدد على كشف مواطن الغموض، فيكتب الباحث ما الذي يريد معرفته ومن أي بيانات يمكن الاستدلال عليه، ثم يبين معيار قبول النتيجة وما الذي قد يغير تفسيرها، وبعد ذلك يراجع الأداة أو الوثيقة أو المقابلة في ضوء هذا المعيار، لأن سلامة السؤال لا تُثبتها صياغة جميلة إذا كان الدليل غير ملائم

إذا اشتكت كلية من ضعف مهارة الكتابة فلا يبدأ الباحث بدورة تدريبية قبل تشخيص أسباب الضعف وأدوات قياس التحسن

يمكن أن تنتهي الدراسة إلى نتيجة سلبية أو غير حاسمة وتبقى ذات قيمة إذا استندت إلى تصميم مناسب وكشفت حدود المعرفة القائمة، أما التوسع في التوصيات لمجرد إظهار الأثر فيضعف الثقة، والأفضل أن تتناسب كل توصية مع نوع الدليل وقوته وإمكان انتقاله إلى مؤسسة أو بيئة أخرى

أوجه الخطأ ومعيار المراجعة

طرح حل جاهز ثم تصميم الدراسة لتأكيد فاعليته بدل اختبارها

عند المراجعة النهائية يُفصل بين صحة المعلومة وصحة تفسيرها، فقد تكون البيانات دقيقة لكن الاستنتاج أوسع مما تسمح به، أو يكون النقل موثقًا بينما يخالف النص الأصلي في سياقه، ولهذا تنفع المراجعة التي تبدأ من الأدلة وتعود نحو النتائج أكثر من الاكتفاء بتصحيح اللغة والشكل، ومن المهم تسجيل الملاحظات الجوهرية وكيف عولجت

والمعيار الحاسم هنا أن يخرج القارئ قادرًا على تمييز الدليل من الرأي، ومعرفة حدود النتيجة وطريقة التوصل إليها، بما يفتح المجال لنقد نافع ودراسات تكميلية

المرجع الأكاديمي

دحان، بشير بن نعمان، البحث العلمي: أخلاقيات وقيم، الطبعة الأولى، الرياض، ١٤٤٦هـ / ٢٠٢٤م، ردمك 978-603-05-2622-2، موضع الموضوع في فهرس الكتاب: ص 25

هذا المقال معالجة تحريرية مستقلة لموضوع من فهرس الكتاب، وليس نقلًا حرفيًا لأحد فصوله.