هل تحقق المهارات غير المعرفية عوائد متباينة عبر مستويات الأجور المختلفة لدى الشباب الداخلين إلى سوق العمل؟ منهج النموذج المختلط الكمي

لا تقتصر محددات الأجور في سوق العمل على المؤهلات التعليمية والمهارات المعرفية وحدها، فقد أخذت المهارات غير المعرفية، وفي مقدمتها سمات الشخصية، تجذب اهتمامًا متزايدًا من الاقتصاديين وصانعي سياسات التوظيف، إذ يشتبه في أنها تؤثر في إنتاجية العامل ومساره المهني منذ خطواته الأولى، غير أن معظم الأدلة المتاحة تتعلق بمتوسطات الأثر على عموم العاملين، بينما يبقى السؤال مفتوحًا حول ما إذا كانت عوائد هذه المهارات متجانسة عبر مستويات الأجور المختلفة، وحول خصوصية الشباب في بدايات حياتهم المهنية تحديدًا، ومن هنا تأتي هذه الدراسة لتقدر عوائد المهارات غير المعرفية في سوق العمل لدى الشباب دون سن الثلاثين في مرحلة مبكرة من مسارهم المهني، وتفحص تباين هذه العوائد على امتداد توزيع الأجور، مستندة إلى بيانات روسية طولية غنية تتيح تتبع الأفراد عبر الزمن

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى تقدير أثر السمات الخمس الكبرى للشخصية، وهي الانفتاح على الخبرة، ويقظة الضمير، والانبساط، والقبول أو التوافق مع الآخرين، والاستقرار الوجداني، في الأجور بالساعة لدى الشباب العاملين، واعتمدت الدراسة بيانات المسح الطولي الروسي لرصد الأوضاع الاقتصادية وصحة السكان لعامي 2016 و2019، وطبقت نموذجًا خطيًا مختلطًا كميًا يقدّر العوائد عند نقاط مئوية متعددة من توزيع الأجور هي العاشر والخامس والعشرون والخمسون والخامس والسبعون والتسعون، مع ضبط الملاحظات المتكررة من خلال اعتراضات عشوائية على مستوى الفرد، كما وظفت الدراسة الترجيح باحتمالية معكوسة لمعالجة مشكلة اختيار التوظيف، أي تحيز العينة نحو من يعملون أصلًا، وبذلك أمكن عزل أثر كل سمة شخصية في الأجر عند كل مستوى من مستويات توزيعه، ومقارنة هذا الأثر بين الشباب وعموم القوى العاملة

ثانيًا: أبرز النتائج

١، أظهرت النتائج أن سمة الانفتاح على الخبرة تحقق أعلى العوائد للعاملين الشباب بين السمات الخمس، وإن كان أثرها يتناقص بعد ضبط التحصيل التعليمي في النموذج، بما يشير إلى أن جزءًا من عائدها يمر عبر قناة التعليم

٢، كشف ضبط التعليم عن أثر واضح لسمة يقظة الضمير في مستويات الأجور دون الوسيط، وأثر لسمة الانبساط في المستويات فوق الوسيط، وهو ما يؤكد أن عوائد السمات الشخصية غير متجانسة عبر توزيع الأجور فعلًا

٣، بيّنت الدراسة أن أثر المهارات غير المعرفية في الأجور يتطور عبر مراحل الحياة، إذ تختلف أهمية السمات وحجم أثرها اختلافًا كبيرًا بين فئة الشباب وعموم السكان العاملين في الأعمار من السادسة عشرة إلى الخامسة والستين

٤، أكد تفصيل البيانات بحسب الفئات العمرية أن دلالة السمات الشخصية ومقدار أثرها في الأجور يتبدلان في مراحل مهنية مختلفة، فما يفيد العامل في بداياته قد لا يحتفظ بالأهمية نفسها في مراحل لاحقة من مساره

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تحمل نتائج الدراسة دلالات عملية لسياسات التعليم والتوظيف، إذ تبين أن الاستثمار في تنمية المهارات غير المعرفية لدى الشباب ليس ترفًا تربويًا، بل له مردود اقتصادي قابل للقياس في الأجور، وإن تباين هذا المردود عبر مستويات الأجور يدعو إلى تصميم تدخلات متمايزة بحسب الفئات المستهدفة، فالسمات المطلوبة لرفع أجور ذوي الدخول المنخفضة تختلف عن تلك المؤثرة في المستويات الأعلى، كما تفيد النتائج مؤسسات التعليم في إدماج تنمية سمات مثل يقظة الضمير والانفتاح ضمن برامج الإعداد المهني، وتفيد الشباب أنفسهم في فهم ما يقدّره سوق العمل إلى جانب الشهادات، ومنهجيًا تبرز الدراسة قيمة النماذج الكمية المختلطة في كشف التباينات التي تحجبها تقديرات المتوسط التقليدية

وخلاصة القول إن الدراسة تثبت أن المهارات غير المعرفية أصول اقتصادية حقيقية في بدايات الحياة المهنية، غير أن عوائدها ليست واحدة للجميع، فهي تتباين بتباين مستويات الأجور والمراحل العمرية، ومن ثم فإن أي سياسة جادة لدعم انتقال الشباب إلى سوق العمل ينبغي أن تعامل هذه المهارات بوصفها جزءًا من رأس المال البشري الجدير بالتنمية والقياس معًا