الدافعية المحددة ذاتيًا وأهداف الإنجاز لدى مدربي التنس: روابط المناخ التحفيزي الذي يصنعه المدرب والانخراط في العمل والرفاه

يؤثر مدربو التنس تأثيرًا كبيرًا في تحفيز اللاعبين وأدائهم ورفاههم العام، غير أن البحوث المتعلقة بدوافع المدربين وأثرها في أسلوب التدريب والعمل والرفاه ما تزال محدودة، خاصة في الرياضات الفردية مثل التنس، وتكتسب دراسة دوافع المدربين أنفسهم أهمية خاصة، لأن المناخ الذي يصنعه المدرب في الملعب ينعكس مباشرة في تجربة اللاعبين ودوافعهم واستمرارهم في اللعبة

تنطلق الدراسة الحالية من نظريتي التحديد الذاتي وأهداف الإنجاز لفحص علاقات الدافعية المحددة ذاتيًا لدى المدربين، بأشكالها الداخلية والخارجية وانعدام الدافعية، وإشباع الحاجات النفسية الأساسية المتمثلة في الاستقلالية والترابط والكفاءة، وأهداف الإنجاز المتمثلة في تحسين الذات وتعزيز الذات وتجاوز الذات، بالمناخ التحفيزي الممكّن والمحبط الذي يصنعه المدرب وبالانخراط في العمل والرفاه المتمثل في الحيوية الذاتية

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى فحص علاقات الدافعية المحددة ذاتيًا لدى مدربي التنس وإشباع حاجاتهم النفسية الأساسية وأهداف إنجازهم بالمناخ التحفيزي الذي يصنعونه وبالانخراط في العمل والحيوية الذاتية، واعتمدت على استبانات عبر الإنترنت جُمعت من 106 مدربين ومدربات تنس من اليونان، منهم 66 مدربًا و40 مدربة بمتوسط عمر 41.30 عامًا وانحراف معياري 12.54 عامًا وخبرة تدريبية تتراوح بين ستة أشهر و40 عامًا، وحُللت البيانات بتحليل الارتباط وتحليلات الانحدار المتعدد

ثانيًا: أبرز النتائج

1، كشف تحليل الارتباط أن الدافعية الداخلية والخارجية وإشباع الحاجات النفسية الثلاث وأهداف الإنجاز ترتبط إيجابيًا بالمناخ الممكّن والانخراط في العمل والحيوية الذاتية، بما يشير إلى أن المدرب الذي يشعر بالدافعية وإشباع حاجاته يصنع بيئة تدريبية أكثر تمكينًا ويعيش تجربة عمل أكثر حيوية

2، ارتبط انعدام الدافعية لدى المدربين إيجابيًا بالمناخ المحبط، بما يؤكد أن غياب الدافع لا يترك فراغًا محايدًا بل ينعكس في مناخ تدريبي يثبط اللاعبين ويضعف تجربتهم

3، أظهرت تحليلات الانحدار المتعدد أن الاستقلالية وهدف تجاوز الذات تنبآ بصورة دالة بالمناخ التحفيزي الممكّن الذي يصنعه مدربو التنس، بينما لم يكن أي من المتغيرات المستقلة منبئًا دالًا بالمناخ المحبط، بما يوحي بأن بناء المناخ الممكّن له محركات واضحة بينما تتطلب ظاهرة الإحباط تفسيرات إضافية

4، تنبأت الدافعية الداخلية وهدف تجاوز الذات بصورة دالة بالانخراط في العمل لدى مدربي التنس، بينما تنبأت الاستقلالية وهدف تجاوز الذات بصورة دالة بالحيوية الذاتية، بما يبرز الدور المحوري لهدف تجاوز الذات بوصفه قوة دافعة تجمع بين خدمة الآخرين والشعور بالمعنى في العمل التدريبي

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

توصي الدراسة بأن تأخذ مبادرات تعليم المدربين المقبلة هذه النتائج مبررًا إضافيًا لتشجيع مدربي التنس على دمج وجهات نظر متعددة في منهجياتهم التدريبية، إذ يمكن لبرامج إعداد المدربين أن تركز على تنمية الاستقلالية والدافعية الداخلية وهدف تجاوز الذات، بما ينعكس في مناخات تدريبية ممكّنة وانخراط أعلى وحيوية أكبر لدى المدربين أنفسهم ولدى لاعبيهم تبعًا لذلك

وتضيف هذه الدراسة إلى فهم بيئة التدريب الرياضي من زاوية قلما تُدرس، وهي زاوية المدرب ذاته بوصفه إنسانًا له دوافعه وحاجاته وأهدافه، فبينما ركزت أبحاث كثيرة على كيفية تأثير المدرب في اللاعبين نظرت هذه الدراسة إلى ما وراء هذا التأثير من عوامل نفسية تخص المدرب، وبينت أن جودة المناخ التدريبي تبدأ من جودة التجربة المهنية والنفسية لمن يصنعه، وهو درس يتجاوز التنس إلى سائر الرياضات الفردية والجماعية، إذ يمكن لاتحادات الرياضة وأكاديمياتها أن تعيد تصميم برامج إعداد المدربين بحيث تعالج دوافعهم وحاجاتهم النفسية جنبًا إلى جنب مع مهاراتهم الفنية والخططية الطويلة

ومن هنا تبدو العناية بدافعية المدربين ورفاههم استثمارًا مزدوج العائد، يعود على المدرب نفسه بالرضا والاستمرار وعلى اللاعبين ببيئة تدريبية أكثر صحة واستدامة

وخلاصة القول إن المدرب الناجح لا يصنع اللاعب بتقنية التدريب وحدها، بل بما يحمله من دافعية وما يشبعه من حاجات وما يسعى إليه من أهداف تتجاوز ذاته، وأن الاستثمار في العالم الداخلي للمدرب يمثل طريقًا مباشرًا نحو ملاعب أكثر تمكينًا ولاعبين أكثر حيوية