يتعرض الأطفال في المدن الحديثة لمستويات متصاعدة من الضوضاء المحيطة في المدارس والشوارع والأحياء السكنية، وقد أظهرت البحوث أن التعرض المطول للبيئات الصاخبة يولد الضغوط النفسية والإجهاد لدى الكبار والصغار على حد سواء، بل قد يمتد أثره إلى الصحة الجسمية والنفسية وإلى قدرة الفرد على استعادة توازنه ونشاطه بعد الجهد المبذول، وفي المقابل تستطيع البيئات الصوتية الإيجابية بما تحمله من أصوات طبيعية هادئة كأصوات الطيور وخرير المياه وحفيف الأشجار أن تخفف الضغوط والإجهاد وأن تعزز الاستشفاء النفسي وتجدد الانتباه والطاقة، ومن هنا نشأ اهتمام الباحثين بمفهوم البيئة الصوتية بوصفه مفهومًا يجمع العناصر الصوتية في المكان وعلاقتها بإدراك الإنسان لها وبآثارها في صحته ورفاهه النفسي
ولقياس الإمكانات الاستشفائية للبيئات الصوتية طُوّرت مقاييس متعددة تساعد المخططين والمربين على تهيئة بيئات مواتية للاستشفاء النفسي، غير أن المقاييس المتاحة تركز في معظمها على الراشدين وتقيس البيئة الصوتية من وجهة نظرهم، فيغيب عنها صوت الطفل الذي يعيش في هذه البيئات ويتأثر بها بطريقته الخاصة ويتلقاها بحواسه وخبرته المختلفة عن خبرة الكبار، وهو ما يجعل الحاجة ماسة إلى أداة مصممة للأطفال أنفسهم تقيس إدراكهم لقدرة ما يحيط بهم من بيئات صوتية على منحهم الراحة والهدوء والاستشفاء، وتأتي هذه الدراسة لتسد هذه الفجوة بتطوير مقياس البيئة الصوتية الاستشفائية المدركة للأطفال والتحقق من خصائصه السيكومترية عبر تجربتين ميدانيتين متكاملتين
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى تطوير مقياس يقيس إدراك الأطفال للإمكانات الاستشفائية للبيئات الصوتية المحيطة بهم والتحقق من صدقه وثباته وبنيته العاملية، واعتمدت الدراسة على الاستبانات المسحية والتحليل الإحصائي للبيانات في تجربتين متتابعتين، ففي التجربة الأولى شارك 185 طفلًا تراوحت أعمارهم بين العاشرة والثانية عشرة في تقييم الإمكانات الاستشفائية للبيئات الصوتية في ثلاث بيئات حضرية متباينة هي مركز المدينة وضواحي المدينة والغابات الواقعة في أطراف المدينة، وخضعت استجاباتهم لسلسلة من التحليلات للوصول إلى الصورة النهائية للمقياس، أما التجربة الثانية فهدفت إلى مزيد من التحقق من فاعلية المقياس بمشاركة 244 طفلًا من الفئة العمرية نفسها قيموا الإمكانات الاستشفائية للبيئات الصوتية في متنزهين واقعين داخل المدينة نفسها، واستُخدم التحليل العاملي للتحقق من البنية العاملية للمقياس ومن قدرته على التمييز بين بيئات متشابهة في خصائصها العامة
ثانيًا: أبرز النتائج
1. توصلت التجربة الأولى إلى صورة نهائية للمقياس تتكون من 15 فقرة موزعة على بنية عاملية ثنائية، بما يعكس تمييز الأطفال بين مكوّنات الإحساس بالراحة والاستشفاء النفسي في البيئة الصوتية المحيطة بهم
2. أظهرت التقييمات أن الإمكانات الاستشفائية للبيئات الصوتية في مركز المدينة أدنى منها في ضواحي المدينة، وأنها في الضواحي أدنى منها في الغابات الواقعة في أطراف المدينة، بما يشير إلى تنامي القدرة الاستشفائية للبيئة الصوتية كلما ابتعدت عن صخب المركز الحضري وازداد حضور العناصر الطبيعية فيها
3. أكد التحليل العاملي في التجربة الثانية البنية الثنائية للمقياس، وأظهرت نتائجها أن الإمكانات الاستشفائية للبيئة الصوتية في متنزه معبد السماء أدنى منها في الحديقة النباتية الوطنية، رغم وقوع المتنزهين في المدينة نفسها وتشابه طبيعتهما العامة
4. بينت الدراسة أن المقياس يمكّن الأطفال من التمييز بين الإمكانات الاستشفائية لبيئات صوتية متشابهة داخل المدينة الواحدة، وهو ما يعزز الثقة في حساسية الأداة وفاعليتها في التقاط الفروق الدقيقة التي يدركها الأطفال في محيطهم الصوتي
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تحمل هذه الدراسة دلالات مهمة لمخططي المدن ومصممي البيئات المدرسية والترفيهية، إذ توفر أداة مقننة تتيح الاستماع إلى الأطفال أنفسهم عند تقييم البيئات الصوتية المحيطة بهم وتصميمها، ويمكن توظيف نتائجها في تطوير المتنزهات والساحات المدرسية والأحياء السكنية بما يعزز حضور الأصوات الطبيعية ويحد من مصادر الضوضاء المؤذية، كما تفتح الباب أمام دراسات عربية تستكشف إدراك الأطفال للبيئات الصوتية في مدننا وتقارن بين أحيائها وحدائقها ومدارسها، وتبني على هذه الأداة في بحوث الصحة النفسية وجودة الحياة لدى الناشئة وفي جهود التخطيط الحضري الصديق للطفل
وخلاصة القول إن الدراسة نجحت عبر تجربتين متكاملتين في تطوير مقياس لقياس إدراك الأطفال للإمكانات الاستشفائية للبيئات الصوتية والتحقق من خصائصه السيكومترية، فصار لدى الباحثين والممارسين أداة فاعلة لتقييم البيئات الصوتية المحيطة بالأطفال وإنشاء بيئات صوتية إيجابية تدعم صحتهم النفسية واستشفاءهم في حياتهم اليومية
