دور الوالدية الإيجابية ورفاه الأمهات المراهقات التشيليات منخفضات الدخل في سلبية أطفالهن

تحظى الوالدية الإيجابية بأهمية خاصة في السنوات الأولى من عمر الطفل، إذ تشمل الحنو والاستجابة والتشجيع والتعليم، وهي سلوكيات تشكل البيئة الوجدانية التي ينمو فيها الطفل ويتفاعل عبرها مع أمه، وتزداد حساسية هذا الموضوع لدى الأمهات المراهقات منخفضات الدخل اللاتي يواجهن تحديات مركبة تجمع بين متطلبات الأمومة المبكرة وضغوط الوضع الاقتصادي وقلة الخبرة، بما قد ينعكس على التفاعل بين الأم وطفلها

وتعد سلبية الأطفال المتمثلة في الغضب والعدائية وعدم التفضيل تجاه الأم أثناء التفاعل مؤشرًا يستحق الفحص لفهم جودة العلاقة المبكرة بين الأم والطفل، وقد تناولت دراسات سابقة جوانب متفرقة من هذا التفاعل دون أن تحيط بعلاقة سلوكيات الوالدية الإيجابية ورفاه الأم النفسية وتصوراتها لنمو طفلها بسلبية الأطفال بصورة متكاملة، فجاءت هذه الدراسة لتحليل دور هذه العوامل مجتمعة لدى أمهات مراهقات في تشيلي

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى تحليل دور الوالدية الإيجابية بما تشمله من حنو واستجابة وتشجيع وتعليم في سلبية الأطفال الذين تراوحت أعمارهم بين عشرة أشهر وأربعة وعشرين شهرًا أثناء تفاعلهم مع أمهاتهم المراهقات اللاتي تراوحت أعمارهن بين الخامسة عشرة والحادية والعشرين، وبلغ عدد الأطفال المشاركين 79 طفلًا من أسر منخفضة الدخل في تشيلي

وقيمت سلوكيات الوالدية بالنسخة الإسبانية من قائمة التفاعلات الوالدية مع الأطفال المرتبطة بالمخرجات، وقيم رفاه الأمهات بالنسخة الإسبانية من مقياس القلق والاكتئاب في المستشفى، وقاست استبانة الأعمار والمراحل الخاصة بالتطور الاجتماعي الوجداني تصورات الأمهات للتطور الاجتماعي الوجداني لأطفالهن، بينما قيمت سلبية الأطفال بالمقياس الفرعي للسلبية من مشروع بحوث وتقويم البداية المبكرة، وحللت البيانات بالتحليلات ثنائية المتغير وبانحدار متعدد المتغيرات

ثانيًا: أبرز النتائج

1. كشف التحليل ثنائي المتغير عن ارتباط دال بين حنو الأم واستجابتها وتشجيعها، وبين ارتفاع قلق الأم، وبين تصورات الأمهات للتطور الاجتماعي الوجداني لأطفالهن، وبين سلبية الأطفال المتمثلة في الغضب أو العدائية أو عدم التفضيل تجاه أمهاتهم أثناء التفاعل

2. أظهر تحليل الانحدار متعدد المتغيرات أن حنو الأم واستجابتها وقلقها وتصوراتها للتطور الاجتماعي الوجداني لأطفالها عوامل متنبئة بسلبية الأطفال، بما يجعلها محددات مشتركة لتفاعل الطفل السلبي مع أمه

3. بينت النتائج أن تصورات الأم لنمو طفلها الاجتماعي الوجداني ليست مجرد انعكاس محايد لحالة الطفل، بل ترتبط بسلوكه التفاعلي ذاته، بما يبرز البعد الإدراكي في علاقة الأم بطفلها

4. أكدت النتائج أن رفاه الأم النفسية، ممثلًا في مستوى قلقها، عنصر فاعل في معادلة التفاعل المبكر، فلا تنفصل جودة الوالدية عن الحالة النفسية لمن يمارسها

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تبرز هذه النتائج أهمية الوالدية الإيجابية ورفاه الأمهات النفسية وتصوراتهن للتطور الاجتماعي الوجداني لأطفالهن في الوقاية من المستويات المرتفعة من سلبية الأطفال، وتوجه برامج دعم الأمهات المراهقات إلى العمل على محاور متوازية تشمل تنمية سلوكيات الحنو والاستجابة والتشجيع، ومعالجة قلق الأمهات وتقديم الدعم النفسي لهن، وتصحيح التصورات غير الدقيقة عن نمو أطفالهن، وهو ما يفيد العاملين في برامج الطفولة المبكرة والرعاية الأسرية الموجهة إلى الأسر منخفضة الدخل، إذ يقدم لهم خريطة عوامل قابلة للتدخل بدلًا من الاقتصار على ملاحظة سلوك الطفل منفردًا

وتكتسب هذه النتائج وزنها من خصوصية مرحلة الطفولة المبكرة التي يتأسس فيها الارتباط الآمن وتتشكل فيها أنماط التفاعل اللاحقة، فالتجارب اليومية المتكررة بين الأم وطفلها تبني توقعات الطفل عن العالم الاجتماعي وتصوغ استجاباته الوجدانية تجاه الآخرين، ولذلك فإن تحسين جودة هذا التفاعل لدى الأمهات المراهقات يمثل استثمارًا مزدوجًا يعود أثره على صحة الأم النفسية ونمو الطفل معًا، وتزداد أهمية ذلك في سياقات الدخل المنخفض التي قد تشح فيها الموارد الداعمة للأمومة المبكرة وتتعاظم فيها الأعباء المعيشية على الأسر الشابة

وخلاصة القول إن سلبية الأطفال الصغار في تفاعلهم مع أمهاتهم المراهقات تتشكل بتقاطع الوالدية الإيجابية وقلق الأم وتصوراتها لنمو طفلها، بما يجعل دعم هذه الجوانب مجتمعة مدخلًا واعدًا لتحسين جودة التفاعل المبكر بين الأم وطفلها في الأسر منخفضة الدخل