يمثل تعليم الأجيال المقبلة من الممارسين وتوعيتهم في مجال الشفة المشقوقة وسقف الحلق المشقوق جهدًا حيويًا لضمان تحسين رعاية المصابين بهذه الحالة وبحوثها في المستقبل، غير أن خبراء هذا المجال الدقيق منتشرون في بلدان متباعدة، وطلابًا كثيرين في البلدان منخفضة الدخل ومتوسطة الدخل لا تصلهم هذه الخبرة المركزة داخل برامجهم الدراسية المعتادة، وهو ما يطرح سؤالًا عن وسائل تعليمية تعبر الحدود الجغرافية وتجمع الخبرة العالمية في متناول الطالب حيثما كان
وتقدم المقررات الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت إجابة واعدة عن هذا السؤال، إذ تتيح بناء قدرات الطلاب خارج برامجهم الدراسية الرسمية مع احتساب ما يتعلمونه ضمن مسارهم الأكاديمي أحيانًا، ويستعرض تقرير الحالة هذا تجربة كاملة في تنظيم مقرر من هذا النوع وتقويمه، بوصفها نموذجًا تعاونيًا متعدد الأطراف يمكن أن تحتذي به مؤسسات تعليمية أخرى في مجالات صحية مشابهة
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
عرضت الدراسة لمحة شاملة عن تنظيم مقرر ضخم مفتوح عبر الإنترنت في الشفة المشقوقة وسقف الحلق المشقوق وتقويمه، بوصفه وسيلة بديلة لبناء قدرات الطلاب خارج برنامجهم الدراسي مع كسبهم وحدات دراسية معتمدة في دراستهم، وقد تبرعت مؤسسة سمايل ترين الخيرية المعنية بهذه الحالة بمحاضرات مسجلة قدمها خبراء في المجال من أنحاء العالم، ووافق كل خبير على تقديم جلسة نقاش حية مدتها ساعة، وتنوعت أنشطة التعلم بين المحاضرات والتقويم القبلي والبعدي للمقرر والمنتدى وجلسات النقاش الحية وزيارات افتراضية إلى المركز الإندونيسي للشفة المشقوقة ومهام التأمل الذاتي ومشروع ختامي، ثم وُزعت استبانة على المشاركين لجمع آرائهم وانطباعاتهم عن التجربة
ثانيًا: أبرز النتائج
1. اجتذب المقرر أساسًا طلاب طب الأسنان وعددًا من طلاب المهن الصحية المساندة، وهو توزع يعكس طبيعة التخصصات الأقرب إلى رعاية المصابين بالشفة المشقوقة وسقف الحلق المشقوق وفريق علاجها المتعدد التخصصات
2. أنهى 414 مشاركًا المقرر وحصلوا على شهادة إتمام من أصل 717 مشاركًا سجلوا فيه، وقد نُفذ المقرر خلال الفترة من أغسطس إلى أكتوبر من عام 2021، وهي نسبة إتمام مرتفعة قياسًا بما هو معهود في المقررات المفتوحة واسعة النطاق عبر العالم
3. تلقى المشاركون المقرر بصورة إيجابية في المجمل بحسب ما جمعته الاستبانة من آراء، ما يشير إلى أن الجمع بين المحاضرات المسجلة والجلسات الحية والزيارات الافتراضية والمهام التأملية صنع خبرة تعلم متكاملة لا مجرد محتوى معروض
4. خلص التقرير إلى أن نموذج المقرر الضخم المفتوح حقق هدفه المتمثل في نشر المعرفة على نطاق واسع عبر الحدود الجغرافية وتعزيز التعلم في علاج الشفة المشقوقة وسقف الحلق المشقوق، بوصفه ثمرة تعاون خماسي حلزوني جمع أطرافًا أكاديمية وخيرية ومهنية متكاملة
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
يخدم هذا التقرير المؤسسات التعليمية وأصحاب المصلحة الذين يخططون لاستخدام منصات التفاعل التعليمي عبر الإنترنت في تقديم تعليم عالي الجودة وبناء قدرات المشاركين في البلدان منخفضة الدخل ومتوسطة الدخل، فهو يوضح عناصر نجاح قابلة للنقل منها استقطاب خبراء عالميين بمحتوى مسجل وجلسات حية قصيرة، وتنويع الأنشطة بين المعرفة والتأمل والمشروع التطبيقي، وربط الإتمام بشهادات واعتماد دراسي يحفز الاستمرار، كما يفيد الجامعات العربية التي تسعى إلى تعزيز تعليم طب الأسنان والمهن الصحية المساندة في موضوعات دقيقة قليلة الخبراء محليًا، إذ تبين التجربة أن التعاون المنظم بين الجامعات والجهات الخيرية والمراكز المتخصصة يستطيع سد فجوات معرفية حقيقية بكلفة تنظيمية معقولة
كما يقدم التقرير درسًا في اقتصاديات التعليم الصحي المعاصر، فالمحاضرات المسجلة لخبراء عالميين التي تُنتج مرة واحدة تستطيع خدمة أجيال متتابعة من الدارسين في قارات مختلفة، بينما تضيف الجلسات الحية والزيارات الافتراضية البعد الإنساني والتفاعلي الذي تفتقده المواد المسجلة وحدها، فيجمع النموذج بين كفاءة النطاق الواسع وعمق التفاعل المباشر في صيغة تعليمية واحدة قابلة للتكرار والتطوير والقياس
وخلاصة القول إن تجربة المقرر الضخم المفتوح في الشفة المشقوقة وسقف الحلق المشقوق برهنت على قدرة التعليم المفتوح عبر الإنترنت على إيصال خبرة عالمية نادرة إلى مئات الطلاب عبر الحدود، وأن التعاون الخماسي الحلزوني بين الأطراف المعنية نموذج يستحق الدراسة والتكرار في مجالات صحية أخرى تعاني ندرة الخبراء
