معالجة أفعال الحركة في اللغة الثانية: أدلة سلوكية وعصبية على التجسيد وآليات مشتركة مع اللغة الأولى

تظهر الأدلة التجريبية أن الجهاز الحسي الحركي لا يشارك في أداء الأفعال فحسب، بل يشارك أيضًا في ملاحظتها وفهمها حتى حين توصف لفظيًا، ويُعرف انخراط الجهاز الحسي الحركي في معالجة المواد اللغوية المرتبطة بالأفعال بمفهوم التجسيد، ووفقًا لهذه المقاربة ينبغي أن تؤثر العناصر اللغوية المقدمة باللغة الأولى واللغة الثانية في النشاط الحركي بالطريقة نفسها

غير أن هذا الافتراض يثير تساؤلات دقيقة حول ما إذا كانت معالجة أفعال الحركة بلغة ثانية تستدعي الآليات العصبية ذاتها التي تستدعيها اللغة الأولى، وحول ما إذا كانت الكلفة المعرفية للمعالجة باللغة الثانية تنعكس على النشاط الحركي المصاحب لفهم الأفعال، وهي تساؤلات تتطلب الجمع بين القياسات السلوكية والتصوير العصبي الدقيق زمنيًا

ويستند مفهوم التجسيد إلى أدلة عصبية متراكمة من دراسات التحفيز المغناطيسي والتصوير الدماغي تشير إلى أن فهم أفعال مثل الإمساك والركل ينشط مناطق حركية مقابلة لأعضاء الجسم المعنية بالفعل، فكأن الدماغ يعيد محاكاة الفعل داخليًا أثناء فهمه، وقد امتدت هذه الأدلة إلى معالجة الجمل والاستعارات والصور، لتصبح المحاكاة الحركية إحدى آليات بناء المعنى اللغوي، لا مجرد نشاط مصاحب له

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى فحص انخراط الجهاز الحركي أثناء معالجة عناصر اللغة الثانية في دراسة مشتركة سلوكية وبتخطيط الدماغ المغناطيسي، وأدى متحدثون أصليون باللغة الإيطالية أصحاء مهمة قرار دلالي حول أفعال لليد والقدم قُدمت عبر صور أو عبر أفعال معبر عنها باللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية، وقيس زمن الاستجابة السلوكي إلى جانب كبت قوة نطاق بيتا بوصفه مؤشرًا عصبيًا على نشاط الجهاز الحسي الحركي أثناء المعالجة

ثانيًا: أبرز النتائج

أظهرت النتائج ما يأتي:
1، ظهرت أزمنة استجابة أبطأ لليد وكبت أضعف لقوة نطاق بيتا أثناء معالجة الصور والأفعال المرتبطة باليد مقارنة بالصور والأفعال المرتبطة بالقدم، وهو ما يشير إلى آليات عصبية مشتركة للمعالجة الدلالية للعناصر المقدمة بصريًا ولفظيًا
2، تتسق هذه النتيجة مع دراسة مماثلة استخدمت الأفعال الإيطالية عناصر لغوية، إذ لم يوجد اختلاف في تعديل الجهاز الحركي أثناء معالجة الأفعال المقدمة باللغة الأولى والصور التي تصور أفعالًا من الفئة نفسها
3، ظهر مع ذلك اختلاف عند معالجة أفعال اللغة الثانية، إذ كانت أزمنة الاستجابة أبطأ مقارنة بمعالجة الأفعال المقدمة بصريًا، وهو ما يعني كلفة إضافية لمعالجة اللغة الثانية مقارنة بالعناصر اللفظية في اللغة الأولى

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تدعم هذه النتائج مقاربة التجسيد في فهم اللغة، إذ يمكن تفسيرها بانخراط مماثل وإن كان أقوى للجهاز الحسي الحركي أثناء معالجة العناصر اللفظية في اللغة الثانية، فالمتعلم حين يفهم فعلًا حركيًا بلغته الثانية يستدعي التمثيلات الحركية ذاتها التي يستدعيها بلغته الأولى مع جهد معالجة أكبر، وتفيد هذه الخلاصات الباحثين في علم اللغة النفسي وعلوم الأعصاب المعرفية ومعلمي اللغات الأجنبية، ولا سيما الباحثين العرب المهتمين بمعالجة اللغة الثانية واكتسابها وتصميم مواد تعليمية تستثمر الربط بين اللغة والحركة

وتحمل هذه النتائج دلالات لتعليم اللغات الأجنبية وتصميم مناهجه، إذ تدعم توظيف الأنشطة الحركية والتمثيل الجسدي للأفعال في تدريس المفردات وتحسين استدعائها، كما تفيد الباحثين العرب في لسانيات اللغة الثانية عند دراسة متعلمي العربية أو متحدثيها المتعلمين للغات أخرى، وتدعو إلى بحوث مستقبلية بأحجام عينات أكبر وبلغات ثانية متنوعة وبأفعال أكثر تنوعًا لفحص ثبات الانخراط الحسي الحركي وقابليته للتعميم عبر المستويات اللغوية المختلفة، كما تفتح الباب أمام فحص كيفية تطور هذا الانخراط الحركي مع تقدم كفاءة المتعلم في اللغة الثانية واقتراب معالجته من معالجة الناطقين الأصليين بها

وخلاصة القول إن معالجة أفعال الحركة في اللغة الثانية تشترك في الآليات الحسي الحركية ذاتها مع معالجة اللغة الأولى والصور، مع كلفة معالجة إضافية وانخراط حركي أقوى، وهو ما يعزز فرضية التجسيد ويعمق فهم كيفية تمثيل اللغة الثانية في الدماغ وعلاقتها بالخبرة الحركية للمتعلم