فرضت جائحة كورونا تحديات استثنائية على حياة الأطفال وأسرهم حول العالم، وبلغت هذه التحديات ذروتها مع سياسات الإغلاق العام الصارمة التي عطلت الروتين اليومي وقلصت التفاعلات الاجتماعية، وفي عام 2022 طبقت مدينة شنغهاي إغلاقًا عامًا استمر ثلاثة أشهر استجابة لتسارع الحالات الإيجابية، فقدمت هذه التجربة نافذة نادرة لدراسة أثر الإغلاق في التكيف الاجتماعي للأطفال والدور الذي تؤديه العلاقة بين الوالدين والطفل في هذه العملية، وتكتسب هذه القضية أهمية خاصة للباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا المهتمين بنفسية الطفل في الأزمات، إذ تساعد نتائجها في الاستعداد لتداعيات أي إغلاقات مستقبلية على الأطفال في سن ما قبل المدرسة وهي مرحلة حساسة للنمو الانفعالي والاجتماعي
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الإغلاق العام في تكيف الأطفال الاجتماعي، وفحص الدور الوسيط للصراع بين الوالدين والطفل في هذه العلاقة، وشاركت أمهات أطفال في سن ما قبل المدرسة وأكملن النسخة الصينية من مقياس علاقة الطفل بالوالدين واستبيان نقاط القوة والصعوبات، واستُخدم أسلوب المطابقة بدرجات النزعة لتكوين مجموعتين متكافئتين هما مجموعة ما قبل الإغلاق ومجموعة ما بعد الإغلاق بواقع ٢٩٧ طفلًا في كل مجموعة، وبلغ متوسط عمر الأطفال 4.36 عامًا بانحراف معياري قدره 0.86، ثم قورنت المجموعتان في مؤشرات التكيف وفُحص مسار الوساطة
ثانيًا: أبرز النتائج
1، أثر الإغلاق العام تأثيرًا مباشرًا في الأعراض الانفعالية للأطفال، إذ ارتفعت هذه الأعراض لدى أطفال مجموعة ما بعد الإغلاق مقارنة بأقرانهم في مجموعة ما قبل الإغلاق رغم تكافؤ المجموعتين بفضل المطابقة الإحصائية
2، توسط الصراع بين الوالدين والطفل العلاقة بين الإغلاق العام وتكيف الأطفال، بمعنى أن جزءًا من أثر الإغلاق انتقل إلى الأطفال عبر ما أحدثه من توتر في التفاعلات اليومية داخل الأسرة
3، أدى الصراع بين الوالدين والطفل إلى تدهور الأعراض الانفعالية لدى الأطفال، وزيادة مشكلات فرط الحركة وتشتت الانتباه، وانخفاض السلوكيات الاجتماعية الإيجابية الموجهة نحو الآخرين
4، تؤكد النتائج مجتمعة أن أثر الإغلاق في الأطفال لا يقتصر على الحرمان من الأنشطة والرفاق، بل يمر عبر جودة العلاقة الأسرية التي تشكل الوسط النفسي المباشر لنمو الطفل في هذه المرحلة العمرية المبكرة
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تبرز الدراسة أهمية دعم الأسر خلال فترات الإغلاق والأزمات الممتدة، فحماية الأطفال نفسيًا تبدأ من تخفيف الضغوط الواقعة على الوالدين وتزويدهم بمهارات إدارة الصراع اليومي مع أطفالهم بلطف وثبات، ويمكن لبرامج الإرشاد الأسري والجهات المعنية بالطفولة المبكرة أن تستثمر هذه النتائج في إعداد أدلة عملية للأسر حول الحفاظ على الروتين والتواصل الانفعالي الآمن أثناء العزل المنزلي، كما تفيد الباحثين العرب في تصميم دراسات عربية مماثلة تستخدم أساليب المطابقة الإحصائية لمقارنة الأطفال قبل الأزمات وبعدها، وفي الانتباه إلى الأعراض الانفعالية ومشكلات الانتباه والسلوك الاجتماعي بوصفها مؤشرات مبكرة تستدعي التدخل قبل ترسخها
وتتسق هذه النتائج مع أدبيات نمو الطفل التي تؤكد أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة يعتمدون اعتمادًا شبه كامل على مقدمي الرعاية في تنظيم انفعالاتهم وفهم العالم من حولهم، فحين تتغير البيئة فجأة ويختفي الروتين المألوف وتتصاعد توترات الكبار يلتقط الطفل هذه الإشارات ويعبر عنها بأعراض انفعالية وسلوكية قد تبدو غير متناسبة مع حجم الحدث في نظر البالغين، كما أن طول مدة الإغلاق وكثافة الاحتكاك اليومي داخل المنزل يضاعفان فرص الاحتكاك والصراع حول التعليم واللعب وحدود الشاشات والنوم، ومن هنا تكتسب برامج دعم الوالدين في الأزمات أهميتها بوصفها تدخلًا غير مباشر عالي الكفاءة لحماية الأطفال، إذ إن كل تحسن في قدرة الوالدين على إدارة التوتر ينعكس مباشرة في البيئة الانفعالية التي ينمو فيها الطفل، وهو درس يتجاوز سياق الجائحة إلى كل أزمات ممتدة كالنزاعات والكوارث الطبيعية وموجات النزوح التي تشهدها المنطقة العربية
وخلاصة القول إن الإغلاق العام أثر في تكيف أطفال ما قبل المدرسة تأثيرًا مباشرًا وعبر وساطة الصراع بين الوالدين والطفل، ومن ثم فإن رعاية العلاقة الأسرية أثناء الأزمات تمثل خط الدفاع الأول عن الصحة النفسية للأطفال الصغار
