المعرفة بفيزيولوجيا الألم العصبية لدى طلاب الرعاية الصحية: دراسة مقطعية في جامعة بايرو النيجيرية

يشير مفهوم المعرفة بفيزيولوجيا الألم العصبية إلى فهم الآليات البيولوجية والفيزيولوجية الكامنة وراء تجربة الألم، ويعد الإلمام الراسخ بهذه الفيزيولوجيا ضروريًا لطلاب الرعاية الصحية كي يدبروا بفاعلية حالات المرضى الذين يعانون الألم في ممارستهم المستقبلية، ولا سيما الألم المزمن الذي يتطلب فهمًا يتجاوز النظرة التقليدية القائمة على تلف الأنسجة وحده، ومن هنا تنبع أهمية قياس مستوى هذه المعرفة لدى الطلاب عبر التخصصات الصحية المختلفة ومراحل الدراسة المتنوعة للكشف عن الفجوات المعرفية قبل تخرجهم وانخراطهم في الرعاية السريرية

ويهم هذا الموضوع الباحثين وطلاب الدراسات العليا في العلوم الصحية والتمريض والعلاج الطبيعي وتطوير المناهج، لأن تقويم المعرفة الحالية يمثل خطوة أولى نحو تحسين مقررات علوم الألم في برامج التأهيل الصحي، وضمان تخرج ممارسين قادرين على تدبير الألم بأسس علمية حديثة تراعي أبعاده العصبية والنفسية والاجتماعية مجتمعة

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى تقويم مستوى المعرفة بفيزيولوجيا الألم العصبية لدى طلاب البكالوريوس في الرعاية الصحية الدارسين في تخصصات طب الأسنان والطب والتمريض والبصريات والعلاج الطبيعي بجامعة بايرو في كانو بنيجيريا، واعتمدت تصميمًا مقطعيًا استخدمت فيه الاستبانة المنقحة لفيزيولوجيا الألم العصبية أداة للقياس، مع توظيف أسلوب حصر المجتمع كاملًا لاستقطاب الطلاب المسجلين في التخصصات الصحية المختلفة بالجامعة، وحللت البيانات بأساليب وصفية شملت التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات لوصف العينة، واختبارات تحليل التباين الأحادي واختبارات تاء للعينات المستقلة لمقارنة الدرجات بين التخصصات والمستويات الدراسية، باعتماد مستوى دلالة عند 0.05 وباستخدام برنامج التحليل الإحصائي في نسخته الثالثة والعشرين

ثانيًا: أبرز النتائج

1، شارك في الدراسة 500 طالب من برامج العلاج الطبيعي والتمريض والطب وطب الأسنان والبصريات، وكانت غالبية المشاركين بنسبة 66.2 في المئة في الفئة العمرية من 21 إلى 25 عامًا، وبلغت نسبة الذكور 57.2 في المئة

2، مثل طلاب الطب المجموعة الأكبر بنسبة 27.0 في المئة من العينة، بينما شكل طلاب السنة السريرية الثانية عبر التخصصات نسبة 38 في المئة من إجمالي المشاركين

3، بلغ متوسط درجة المعرفة بفيزيولوجيا الألم العصبية لدى المشاركين من جميع التخصصات 6.31، وهو ما يشير إلى مستوى متوسط من المعرفة بهذا المجال

4، ظهرت فروق دالة إحصائيًا في المعرفة عبر السنوات السريرية داخل برنامجي الطب والتمريض عند مستوى دلالة أدنى من 0.05، بما يوحي بتفاوت تراكم هذه المعرفة مع التقدم الدراسي في هذين البرنامجين

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تشير النتائج إلى وجود فجوة في المعرفة بفيزيولوجيا الألم العصبية لدى طلاب الرعاية الصحية في الجامعة المدروسة تستدعي مزيدًا من البحث لفهم العوامل الكامنة وراء هذا المستوى المتوسط، إذ تدعو الدراسة البحوث المستقبلية إلى استكشاف مؤثرات محتملة مثل محتوى المناهج واستراتيجيات التدريس والتعرض السريري وخبرات التعليم بين المهني، فضلًا عن العوامل المؤسسية والسياقية التي قد تشكل فهم الطلاب لهذه الفيزيولوجيا، وهي دلالات تفيد كليات العلوم الصحية في تطوير مقررات الألم، كما تفيد الباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا الراغبين في إجراء دراسات مقارنة حول معرفة الألم لدى طلاب التخصصات الصحية في الجامعات العربية

وتزداد خطورة الفجوة المعرفية في فيزيولوجيا الألم حين نتذكر أن تدبير الألم من أكثر المهام السريرية شيوعًا عبر التخصصات الصحية كلها، وأن الفهم التقليدي المختزل للألم بوصفه انعكاسًا مباشرًا لتلف الأنسجة قد يقود إلى ممارسات غير فعالة أو ضارة، ولا سيما مع الألم المزمن الذي تتداخل فيه العوامل العصبية والنفسية والاجتماعية، ومن هنا فإن قياس المعرفة الحالية بأداة مقننة قابلة للمقارنة دوليًا يمنح كليات العلوم الصحية خط أساس يمكن البناء عليه في تطوير المناهج وتقويم أثر أي إصلاح تعليمي لاحق

وخلاصة القول إن طلاب الرعاية الصحية بجامعة بايرو أظهروا معرفة متوسطة بفيزيولوجيا الألم العصبية بمتوسط قدره 6.31، مع فروق دالة عبر السنوات السريرية في الطب والتمريض، بما يستدعي عناية أكبر بتدريس علوم الألم وبحث العوامل المنهجية والتدريسية والمؤسسية التي تصوغ هذا الفهم لدى الطلاب قبل ممارستهم السريرية