المشكلات الانفعالية والسلوكية لدى المراهقين وارتباطاتها الطولية: أنماط على مستوى الأعراض ومقارنة بحسب الجنس في نموذج شبكي متقاطع التأخر

تمهيد

تعد مرحلة المراهقة فترة حرجة في النمو الإنساني، إذ تتكاثف فيها التحديات الانفعالية والسلوكية وتتفاعل مع متطلبات التكيف الاجتماعي والأداء المدرسي والعلاقات الأسرية، وتنعكس آثار هذه المشكلات في مسارات التطور اللاحقة للشباب وفي قدرتهم على الاندماج المنتج في بيئاتهم التعليمية والاجتماعية، وقد اعتادت الأدبيات السابقة دراسة هذه المشكلات بوصفها متغيرات كامنة إجمالية تُلخص في درجات كلية، وهو مدخل يفيد في رصد المستوى العام للمعاناة لكنه يغفل البنية الدقيقة على مستوى الأعراض المفردة وكيفية ترابطها وتأثير بعضها في بعض عبر الزمن، كما يغفل الفروق المحتملة في هذه البنية بين الجنسين، ومن هنا تنبع أهمية هذه الدراسة التي توظف تحليل الشبكات الطولي لتفكيك المشكلات الانفعالية والسلوكية إلى أعراض مترابطة يمكن تتبع مركزية كل منها وتأثيره الاستقبالي في بقية الأعراض، وهو منظور يثري فهم الباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا لكيفية نشوء هذه المشكلات وتداخلها خلال سنوات المراهقة

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى فحص الارتباطات الآنية والاستقبالية على مستوى الأعراض بين المشكلات الانفعالية والسلوكية لدى المراهقين، وإلى مقارنة بنية هذه الشبكات بين الذكور والإناث، واعتمدت بيانات طولية مستمدة من المسح اللوحي الصيني لدراسات الأسرة جُمعت في موجتين، أولاهما عام 2018 وثانيتهما عام 2022، وشملت العينة 1082 مراهقًا بلغ متوسط أعمارهم في الموجة الأولى 12.09 عامًا بانحراف معياري مقداره 1.54، وشكل الذكور ما نسبته 54.5 في المئة من إجمالي العينة، واستخدمت الدراسة مقياس سلوك المراهقين المشكل المكون من 14 بندًا والمضمن في ذلك المسح، وجمع المنهج التحليلي بين تحليل الشبكات الآنية في كل موجة على حدة وتحليل الشبكات اللوحية متقاطعة التأخر الذي يقدر التأثيرات المتبادلة بين الأعراض عبر الزمن مع ضبط الاستقرار الذاتي لكل عرض، كما وظفت اختبارات التبديل لفحص دلالة الفروق بين شبكتي الجنسين فحصًا إحصائيًا صارمًا

ثانيًا: أبرز النتائج

1، أظهرت الشبكات الآنية أن القلق بشأن إنهاء الواجبات المنزلية كان العرض الأعلى في التأثير المتوقع في كلتا الموجتين، بما يشير إلى مركزيته المستقرة في شبكة مشكلات المراهقين عبر سنوات الدراسة كلها

2، اختلفت العقد الأخرى مرتفعة الترابط بين الموجات والشبكات، بما يعكس تبدلًا جزئيًا في ملامح الترابط بين الأعراض مع التقدم في العمر واختلاف سياقي القياسين الزمنيين

3، في التحليل متقاطع التأخر سجل القلق بشأن وجود من يلعب معه المراهق في المدرسة وشعوره بالحزن أعلى قيم التأثير المتوقع الصادر، أي إنهما العرضان الأكثر تأثيرًا استقباليًا في بقية أعراض الشبكة عبر الزمن

4، في المقابل سجلت صعوبة الانتباه وسهولة التشتت أعلى قيم التأثير المتوقع الوارد، بما يعني أنهما الأكثر تأثرًا ببقية الأعراض عبر الزمن وأقرب إلى كونهما حصيلة لتراكم المشكلات الأخرى وتفاقمها

5، لم تقدم اختبارات التبديل دليلًا على وجود فروق دالة إحصائيًا بين الذكور والإناث في بنية الشبكات، بما يوحي بأن أنماط الترابط بين الأعراض متشابهة في جوهرها لدى الجنسين في هذه العينة

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تقدم الدراسة منظورًا على مستوى الأعراض يفيد الممارسين والإرشاديين في تحديد نقاط تدخل واعدة، فالأعراض مرتفعة التأثير الصادر كالقلق المرتبط بالعلاقات مع الأقران في المدرسة والحزن قد تكون مداخل فعالة لإضعاف سلاسل التأثير المتبادل بين المشكلات، بينما تستدعي أعراض الانتباه والتشتت أن تعامل بوصفها مؤشرات متأخرة لمنظومة أوسع من الصعوبات لا مشكلات قائمة بذاتها فحسب، كما تفيد النتائج الباحثين في تصميم دراسات طولية وتدخلية لاحقة تختبر جدوى استهداف أعراض مركزية بعينها، وتدعو صانعي البرامج المدرسية والإرشادية في البيئات العربية وغيرها إلى قراءة مشكلات المراهقين بوصفها منظومة مترابطة متفاعلة لا قائمة أعراض معزولة تعالج كل منها على حدة

وخلاصة القول، تتماسك مشكلات المراهقين الانفعالية والسلوكية في شبكة تتقدم فيها أعراض معينة بوصفها محركات استقبالية لبقية الأعراض بينما تتأخر أعراض أخرى بوصفها نتائج متراكمة للمنظومة كلها، والتقاط هذه البنية الدقيقة على مستوى الأعراض شرط لفهم أعمق وتدخل أدق في مجال الصحة النفسية للنشء والشباب